17.9-03-311教育学-强化-阶段讲评-孙锦澜
终于能能进来了他之前那个，软件呢自动给老师更新所以说，更新了半天之后，导致我没法进来，对现在可以看听到我的声音吗？是否可以听到我的声音，可以听到声音吗okay可以啊好久不见嗯最近你们还是很省心的最近主要是，被那个什么呀被三幺幺的三三三的学生金大纲差一点给老师累累的累的光荣了，太太费劲了他们现在考试的内容和你们的考试内容啊基本上是，完全的属于什么呢就是在前四课当中啊可以说是无限接近，无限接近的一个过程就是那个剩下的那四科很多内容基本上是相似所以然后最近就我就在，疯狂的给他们去编写这个什么呢相应的，一个讲义内容还有好多东西但是和你们还有有有因为题型不一样导致大家在这个，学习的时候有点艰难对不对来，三三三幺重三幺转，那他们是傻子不要搭理他们他们考不过你们的对其实是那些人是一一群戏精，是不是啊嗯不用搭理他们他们不行对他们不行的对不对因为一个点是什么呢，考试的内容有所区别考试内容和形式有所区别看复习的思路嗯那更是啥子三三三只有教育管理不接受跨考，其他的还接受跨考所以说你看那些人啊基本上在这个考试的过程当中嗯就有一个点就是，有一点儿风吹草动就是什么呢我们所说的风吹草动就是什么呢我们所说的这个呃，你叫做一朝被蛇咬十年怕井绳风吹草动就开始就是各种焦虑实际上本身呐他的本身的自身的水平，也就不这不咋地啊就自己给自己找戏，牛的人早就开始努力的复习和适应新的大纲了所以说这一块你们不用去担心这个点咱们在这块不不不需要去担心，来看一下这套卷子啊这套卷子在这个嗯复习的时候呢老师给你们去选择了这么一套卷子就是关于这一块咱们在学的时候看到的一个点就是教育系统，嗯和你们是用的是不是一样的我给他两套卷子我不知道测评卷是用的这一套还是用的是下一套，先先确定一下是不是这套卷子你们的测评卷首先讲的是这套卷子因为我给他两套卷我说你一个是用来测评一个是高校联考，是的好啊那我们就开始讲，首先个点就是不用去担心这个点咱们今年你们是比较稳妥的一些人是吧终于轮到他什么呢学硕每年变大纲变得很难受是不是，接下来一个点是我们在这儿呢你看嗯我们专这学硕今年终于消停了一点是不是哎开始就是比比什么呢专硕要强一些了，来看一下关于教育系统控制着文化的生产传递和转化是不是哎文化的这个什么事啊生产传递和转化是社会的支配地位构构造这个什么？
社会的这个意识的一个重要的一个体制对不对等等一系列的点吧这块咱们在学的时候要有这么一个清晰的一个思路也是什么呢在生产社会，不平等的那个点这一块啊你们最需要去了解这个点是每个知识点的它的一个，相应的一个考试的一个核心点你比如说劳动力市场理论他在这一块呢咱们在学的时候就知道了点社会再生产不平等再生产再生产都已经给了，你还什么什么小爱小爱同学乱入了是不是来啊我们在这一块你看一下再生产再生产这都给你好关键的个点，所以说做题的第一件事情是什么呢来老师再给你强调一下咱们三幺幺从现在开始学会去做题而且是，嗯为了更好的，带着大家去练习我不知道你们最近有没有看到我在这个呃微信视频号上是不是微信视频号上每天都在带着大家大多数啊每周大概有四五天的时间，带着大家去进行什么呢我们所说的直播做题有没有发现你们有没有跟着最最近在做然后呢我一般情况下是微信直播啊也就是微信去进行什么呢，讲解然后呢我们一般情况下是微博做题你最近有时间的话你最好跟着跟着，不知不觉就把历年的真题咱们就给它做完了对不对因为你我告诉你是就依靠说这种模块化的做一次做一次，效果不明显它就好比说举个最简单的例子你要去练腹肌对不对你要去减肥那你今天一天不吃饭是不管用的你得天天少吃一点点天天少吃一点点，比如说我你们有没有发现老师又瘦了有没有发现有没有发现比暑假的时候瘦了很多不是因为节食减肥也不是因为运动就是因为，三三三大纲出来之后我花了好多好多的时间用来编写讲义啊把我整个人的这个什么呢整体的就消耗了好多斤脂肪，都是这每天都是一个不眠夜来看一下啊再生产再生产已经抓住了这个点是吧先回顾一下咱们做选择题的时候一定要注意一个点，首先哎我们所说的首先看题干，
是不是啊首先看题干其次找题眼是吧题眼你一定要知道一个点就是题眼它的出题的最核，核心的关键词题眼就是我们所说的那个什么呢让你选出什么呢选出选项，是不是选出选项的核心关键词这就叫做体验而我们说的题干是什么呢我们所说的搞清楚，是不是哎我们说的题目，所考察的，内容所考察的内容这是这个这个什么呢我们所说的问题也行对不对这块针对性的指导的点然后最后一个点是什么呢我们所说的，最后是不是标选项标选项而且你要知道一个点是不是选项标完之后还要干到干什么呢，哎标在，序号前边是不是哎我们说序号前是不是哎我们说目的是为了什么防止这个什么呢，防止这个点啊在这学的时候要知道一个点防串行对不对串行这是在这里针对性的指导做题的时候养成一个习惯从现在开始，呃就逐渐的开始老师带着你要去一点一点的去磨题每次的都要去进行针对性的学习了对不对啊学习的这个过程当中来这块儿今天是教的一个，今年我们的题型复杂了我们还有辨析题简答题其实我告诉你三幺幺今年其实嗯答题比较的顺手，因为嗯小知识点你还是知道小知识点哪些就包括暑假的时候至少我讲的那三科我认认真真的告诉你什么考简答什么考论述，呃数什么考这个辨析对不对写的很清楚甚至给你编写了相应的答案我觉得我教的那几课没有问题，包括之前你们所，
欠缺的外国教育史这次完完整整清清楚楚讲明白但是三幺幺不一样他们现在只考三种题选择论述材料分析，所以说它就嗯中间略过了所有的小题它就那些小题不知道怎么处理有些题呢可以变一变变成大题有些题呢直接就是个选择题，这就让我们的考生在这个考场上他就很闷包括现在复习也很闷你们就好好一很多了是不是是不是先给你们告诉你啊你就内心比较的，是不是啊嗯平衡一些了选择题的应对在这一块啊认真的给老师记记这个什么做题的一个相应的一个技巧这个点是，非常非常的重要的一个点你们在答题的时候呢至少就知道这么个点做做题的技巧啊一定要去针进行针对性的知道这个点，好这块知道了之后啊我们在学的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路了就知道哎首先找题干最后做选项，这样一个点再生产一下子就选出来但是老师要带着你们去复习复习劳动力市场理论他在这一块呢哎他就知道了个点我们所说的有两个市场，是不是两个市场是不是哎我们所说的高级的啊工资高工作稳定是不是我们所说的待遇比较好是不是自主性比较的强低级的，恰恰相反这是它的所要表达的第一层意思对不对高级的市场和低级市场的一个点咱们在学的时候就有了这么一个清晰的一个思路，第二个点是什么呢两个劳动力市场完了之后咱们还要知道一个点就是它还有个点就是什么呢两个哎市场，是不是啊呃不流通一般情况下是不流通的关键一个点还有一个点就是教育不是决定性，啊不决定是不是教育不是决定你进入什么呢不同的市场那个点而在于什么呢比如说你的呃什么呀，肤色呀你的这个社会地位呀甚至举举个最难听的例子是不是你的父亲啊对不对就是在资本主义社会它也是有一个这个点的就是有关系的一个点，所以这块咱们在这选择的是这个吧然后这个人力资本理论是什么呢我们所说的他在这块呢呃在这个，学习的时候呢，
学的时候针对性的有这么几个关键词我不知道你还记得吗对对不对他说人力资源是最主要的是不是，是最主要的这个资源对不对是主要嘛是不是哎然后我们所说的还有个点就是什么呢最主要的资源教育投资，哎我们所说的教育投资是这个什么呢相应的一个举措然后还有个点就是什么呢按照什么呢供求，去投资市场的这个供求去进行什么呢针对性的投资就像今年三三三就有一个点就是很多人就开始按照供求去投资肯定明年就会降温，因为为什么有一部分人不再考了原因是什么呢他觉得考不上了对不对这一块不就是一这么一个点吗他是这个点，筛选假设理论又称之为什么呢我们所说的文凭理论跟我一块回忆一下你看生筛选假设理论又称文凭理论说是什么呢，教育的作用在于什么作用，在于识别对不对帮助你识别不同的人才嘛就是在这一块你就是一个点教育作用在于识别识别不同的人，第二个点是什么呢按照这个什么呢高低学历的高低是不是安排成什么呢相应的一个岗位是不是而我们所说的就是它能够什么呢，体现能力不增加对不对不增加这是咱们在这个学习的时候针对性的指导的点叫做体现能力不增加，哎这一块你在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路你看说人力资本是主要是不是教育投资是举措对不对这个点就针对性的知道了啊我给你在每个正确的选项上打一个对勾，对不对这一块你不做题的时候思路才会非常的清晰我们在学的时候会很清晰了好这里知道了之后呢我们再再看一个点啊我把这个排，台灯转一转向，嗯来这块这个我们就针对性的知道了知道了它之后呢我们再往下去看看一个点就是哪里在，需要去看一个点呢说美国的哲哲学家谢弗勒是不是你还知道是哪个吗是不是他写的那本书叫做教育的语言教育的语言，
这两个一定是选择题年年考年年考高频选择题跟你说吧三三三啊今年用的参考书目就基本上和你们吻合的差不多了，啊就和你们有点相似了所以说这块你看特别奇怪是不是啊他就和你们基本上在，这个考试内容上啊有特别大的一个吻合度所以说咱们在这儿看一下哎它这个格式转换成pdf就很奇怪对不对，来看一下，不管他了就这样吧对不对来看一下说对教育进行分类说是作者哎这个题对于你来说比较简单因为这几个呢老师之前都在讲课的时候，告诉你如何去进行什么呢哎说了说什么呢在这块啊作者作者作者不就是一个规定吗是不是这个比较简单吧，咱们在背的过程当中，都给他说过什么怎么去说过的一个点呢你在背的时候就知道了一个点叫做什么实然，实际上的一个点叫做描述对不对时然描述第二个点咱们在学的过程当中你需要去进行，针对性的指导优点时然描述还有个点叫做因然是不是哎因然是不是纲领对不对哎因然纲领还有个点这块叫做什么？作者规定所以咱们在答题的过程当中需要去进行什么呢针对性的介绍一下你的复习思路就会更加的清晰了，这个解释没有啊它这一共你教育的定义就三种定义描述纲领和规定啊所以说这个题选择什么选d啊就基本上，比较的简单了然后在这块说詹天佑是不是，要求学生用语言来表述课文的中心思想根据布鲁姆啊布鲁姆的目标分类学这不就是认知领域了吗哎认知领域的这个分类该要求在认知领域属于什么？用什么要求学生学生用自己的语言那么这个过程当中你就很清晰了嘛学生用自己的语言说明一个点是啥理解这个比较简单啊比较简单，
如果说是让学生记忆和背诵那就是时机如果是让让学生用用所学的知识解决什么？实际的问题那就是什么呢应用那什么时候是综合呢说将多个知识结合在一块去解决一个实际问题那就是应用这个比较简单啊，然后诱饵啊这这套题，是我故意放水的你看到的啊是我故意放水的你看我的发型很乱最近一直在疯狂的写写东西，是吧胡子拉茬头发凌乱不用管这些啊我还是在课前还是，很精致的去了一个黑头对吧当然这个东西根本不影响是不是只是自己看不下去了是吧幼儿小学生初中生高中生的发展特征各不相同，其中思维由具体抽象向什么呢由具体向这个什么抽象过渡是不是但仍那什么呢，带有这个很强的具体性的是什么样的点仍带有很强的具体性的一个点这道题啊考试的时候说老师它究竟是考到了，哪个方面这个点实际上它考的呀我告诉你它是有点像皮亚杰的认知发展阶段论，阶段论它考的是皮亚杰认知发展阶段论所以说你不要想着说老师以前的那个书上呢都是教员中外教什么呢教性教育研究方法那种出题模式，现在出题啊都是很随意所以说这块呢幼儿是彻底抽这什么呢直观的所以说不行，然后什么中学和高中那肯定不行这个就是个送分题肯定是小学生嘛，小学生这个没有多大的难度呃这个可以了吧然后说将个体呢呃个体发展所依赖的社会条件无限夸大，认为个体的发展完全从属于社会的是什么样的个体是吧我们所说的所依赖的社会，啊无限夸大个体完全从属于那我天这道题这不就是送分题吗神学教育目的论咱首先排除，
连这个宗教呀上帝呀什么关键词没有出来是吧个体及衣服了那怎么可能是个体的一个点教育无目的论是谁的呢我们所说的，这一块你应该有一个清晰的了解吧教育无目的龙是杜威的这个教外教史当中的吧也叫做教育内在目的龙，一定要记住啊内在目的拢是不是杜威的这个点吧杜威强调的是什么呢教育是不是哎没有儿童，之外的目的所以说咱们在这一块你是不是儿童之外的或者儿童之外的目的比如说家长呀什么的目的这些都是不对的所以说那你只能考虑的一个点就是，本位社会本位而且咱们回忆一下它们的几个核心关键词第一个点叫做出发点是不是究竟经营是个体本位还是社会本位，第二个点是什么呀我们说教育的本质啊究竟是我们在这个这里说个体是社会加工的原料个体纯属于社会或者是服从社会，还是我们所说的个体是什么呢社会的这个学习的主体是吧社会要这个什么服务于个体但是不不一样的吧，所以这块咱们在答题的时候，出发点本质目的是吧本质然后还有一个点咱们在，学的时候你看说出发点本质呃这个针对性的知道了之后你看说出发点有了本质有了还有个点在这里我们在，嗯学的时候要有一个清晰的一个思路嗯再有一个点就是目的对不对第四个点叫做要求，对不对这个点你们应该在暑假的时候背的贼流畅了吧很这个这个这个就很流畅吧这个就是咱们所说的你在这个阶段的时候啊必须在今年，九月二十七号之前是不是能够把我教的那三科至少是在国庆节左右吧能够把这一科的这个什么相应的一个结构性的东西给，背一遍这是很重要的点说老师我们第一遍背什么样的东西就背结构性的东西而且是要求各位呢每一次老师来做讲座题别人家还趁那个每天就为了半个小时做十道题，他每天还称这个东西是不是我们在这块呢呃针对性的，
嗯知道的这么一个点你看说社会本位是不是是不是啊，去蹭那个题你每次要做题认真的来我会教你系统的做题的方法和技巧嗯三幺幺到了刷题的时候了接下来的时间里边我们要爆爆刷历年的真题，好这一块针对性的，就可以了嘛我告诉你这套卷子完全是一个比较简单的你的选择题应该控制在，嗯最起码得控制在七八个以内吧七个以内啊甚至如果说要求严一点说老师正常情况下，正常情况下也就是最多最多不能错错的超过五个因为这里边真的很简单，义务教育什么叫义务教育首先我们通过这个什么呢我们所说的费力法案就知道一个点叫做什么义务教育义务免费，世俗是不是强制这些东西你是能够知道的吧什么义务呀免费呀世俗呀强制呀，这个你能够有一个清晰的一个思路对不对所以说这块的一个嗯基础啊基础也是，可以的一般情况下都是基础教育个别性是没有的所以这个也比较简单啊答题的时候你能够选出来，人们不能随心所所欲的制定或废止教育制度必须遵循了一定的教育规律这说明教育制度具有什么样的点点客观性呗，客观性嘛遵循一定的规律这个规律是什么样的一个点呢也不就强调了教育制度在这个制定过程当中的几个依据嘛你还知道，那几个依据吗来我们所说的社会的发展需求是不是就是那个六因素正经文科人生，是不是人的发展规律对不对就是我们所说的三规律什么呢兴趣需求和爱好是不是个体身心发展规律加上兴趣需求和爱好，再加上一个什么呢历史呀等其他因素等啊历史呀国际呀，
是不是哎等其他因素是不是这些点针对性的就知道了点它就体现了什么教育发展的科，客观性你们在学的时候就知道这么个点ok说课程结构一般是吧课程的一般结构是什么样的点来来来，课程的一般结构是什么样的点我们在这个做题的时候针对性的看一下不就是所谓的课程的一般结构，你们在你的书上给他写一下，不就是课程的文本吗？课程文本嘛也叫做课程设计的产品嘛，对不对唉课程文本也叫课程设计的产品，熟熟悉的时候不就有了这么一个清晰的点吗课程文本也叫课程熟悉的产品对不对那你太知道了吧不就是课程计划，也叫做课程的方案嘛，方案哎接下来课程标准和教科书这块我们在学的时候思路比较的清晰了吧，对不对知道了这里之后呢我们就有了这么一个清晰的一个点你就基本上这种题太简单了下一套题，你等着下一套题下道题是我出的，我选的一套比较嗯什么呢难的一个点这块啊稍微的给你们几分薄面总之来说不能过度的是不是，那挫伤你们的自尊心和自信心几项啊正确来咱们刷一下它的体验说是人物搭配正确，改造主义泰勒是不是啊不对是啊存在主义穆布拉梅尔德不对后现代主义杜威不对学科中心布鲁纳这肯定是对的，
对不对学科中心不如呢肯定是对的那么这一块啊就要求各位啊这也是他们三三三今年重新面对的一个难题，就是你们在这里老师提示一下选择题，在平时呃记忆和学练习的过程当中注意一下是不是不同什么的流派，流派的代表人物加上什么呢代表作哎他是比较喜欢考这个点的，不同流派的这个什么代表嗯不同流派的这个什么代表人物和代表作是吧他是喜欢考这个点的我们在这个，是不是啊内容当中你们就会有一个相对来说比较清晰的一个思路是不是不同流派的代表人物和代表作，对不对你们在答题的过程当中，就有了这么一个清晰的一个思路了，然后说是要在最短的时间呈现和介绍大量而系统的知识而采用的教学方法，最短的时间，呈现大量的，你看最短核心关键词闭着眼睛你都知道了这个点大量是不是是吧我们所说的系统还得系统，那只能是这种方法对不对只能是这种方法它的效率是最高的就好比说三三三的大纲解析毕业嗯出来之后你知道为什么就，他们大纲已经截止到今天出来大概是九月三号十天的时间十天的时间我瘦了七斤，瘦了七斤你知道吗这是个奇迹一样的是吧比减肥什么控制节食什么真的啊就是你知道为什么吗因为在这个短时间内我必须要扛着他们前进，
因为我但凡说啊这个我不会讲或者说我天这个怎么这么难就会有一大波学生就，放弃了所以说我撑过了这十天对我来说真的就意义非凡啊因为首先上让他们的精神上，嗯没有懈怠第二个点是只有我带着他们能够系统的因为在这十天的时间内我编了四套讲义啊核心讲义四百多页，然后目前啊世界范围内使用最普遍最基本的教学组织形式哦这不就是送分题吗送分题你不觉得它就是送分题吗？是不是班级授课制对不对班级授课制这块这个针对性的知道这么个点特朗普制啊特朗普制和这个什么呀我们所说的，像这个分组教学大尔顿制这些都要去针对性的看一看啊它有的时候也考所以教师自觉的利用环境和自身的教育因素对学生进行，熏陶，陶冶教育法我天太简单了吧十年树木百年树人说明一个点是什么长期性，对吧哎呦难度不大我们就不说了然后西周时候的辟庸叛公等属于什么当然是辟庸和叛公属于国学，国学里边包含几种呢小学加上什么大学是吧小学和大学大学按照这个等级分为什么p，戏庸和叛公说句说到这儿的时候啊你们再回去还是给老师认真的总结我记得这道题我讲过就是什么呢，举例，简述我国是不是古代是不是哎我们所说的体现教育等级性的，是不是啊案例啊我们所说的一个点是吧教育等级性的事件对不对事件我在当时的时候告诉你们说这道题呢在这个考简答题的时候，三幺幺特别喜欢出这种题所以说你们在答题的时候要注意一下思考这个点说简历举例说明我国这个体现教育等级性的事件，
有哪几个事件呢这一块你们在学的时候，分几个角度第一个点叫做教育机构是不是啊教育机构第二个点是什么呢我们说的教育思想，第三个点是什么呢我们所说的选示制度哎这其实这块我告诉你有一个点就是这块叫预示制度吧，于是制度这块叫做选次制度，选式选式制度，这块叫做教育思想吧来这个点你看于氏制度当中西周的我们一个一个的给你罗列出来啊再讲一次，西周的pu哎pu，和判公，是吧西周的p庸和叛公然后我们接下来就开始到了哪个阶段了呢，西周的平庸和叛公西晋时期的就是我们说魏晋南北朝的时候魏晋，南北朝时期的国子学，和派选，到了什么呢我们所说的唐朝的，什么呢我们所说的国泰士嘛国子学，果子学，
是不是太学，四门学对不对这是一个点吧你在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路是不是啊，哎我们在答题的过程当中去进行针对性的知道一个点然后再有个点啊再有个点在这一块呢，复习的过程当中要注意一下是不是浴室制度浴室制度是不是哎针对性的要注意这么一个点，是不是啊哎我们说宋朝的时候有没有宋朝没有是不是到了这个什么啊元朝的时候有这个什么呀，我们什么蒙古族国子学回回国子学还有个点就是什么汉朝的或汉族的国子学，果子选，但是这块它不仅是等级还有这个民族的歧视，到了清朝清朝不是元呃明朝吧明朝的时候呢这块儿不就有一个点嘛叫做中学和，国子监对不对到了这个什么呢清朝的时候它就有了个什么呢有这么几个啊清朝，清朝就有这么几个分别是什么呀绝罗学，对不对中学，再加上国子监，国子监对不对针对性的有这么一个清晰的一个思路对吧唉律师制度那么说老师还有第二个点呢我们所说的，呃进行针对性的了解了个点就是选师制度选师制度在复习的时候啊需要，
有这么一个清晰的一个点玄师制度啊九品中正制不就是典型的这一块就是按照等级制度去进行选拔的嘛，九品，中正制到时候你要展开是吧教育思想说老师教育思想也有等级制度有呀那三个信三品的人，包括谁呢我们所说的信三品提出信三品的一共有那三个啊明确的提出的第一个这个糟老头子董仲舒，是吧第二个点是属于呢言之推是不是第三个点韩语对不对我们所说的，就说看着瘦了好多是吧瘦了好多是不是来啊这是是有一点点就是，嗯你不知道就是真的是扛起了一个人扛起了一支队伍呵呵对吧对因为的确是这样的，来看一下我们在这看一下啊御史制度在复习的时候就有了这么一个点哎咱们在学的过程当中就有了这么一个，清晰的一个思路了律师制度啊答题的时候律师制度选师制度对不对律师制度选师制度还有个点在这儿教育思想，我们在答题的时候就可以了律师制度选师制度教育思想答题的时候就直接能够把它有一个嗯我们这个学习的时候，知道了个点是吧，知道了这么一个店是不是，来这块针对性的知道的这么一个点就可以了你看遇事宣誓教育思想是不是啊哎把这一块针对性的要注意一下就可以了一二三四，搞定它啊这个这个题是要琢磨琢磨诸有问孔刺梦等文啊具有这个批判精神说老师，这里啊我有点蒙圈是不是是吧什么玩意儿问恐吃猛好嚣张，
那你一看这个嚣张的人那你一定要想想想难和巨石对不对王充是一个非常具有敢于质疑的一个人，他提出了问难和句式嘛问难是不是哎叫做句式是吧拒绝的拒，句式是不是那肯定就是他了呀想都不用想嘛对不对问恐哎再加上一个核心关键词，踩踩踩点题就是哎问难嘛句式嘛对吧这块就可以了，对不对你们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路然后说门学的教育对象年龄在于哪里，是不是啊八到十五岁你忘了说八到十五上小学嘛这个跟谁的呢你还记得那个朱熹朱老师我怎么知道他这块是，萌学那个点呢嗯你忘了朱熹说嘛八到十五嘛他的这个小学和十五以后上大学嘛，小学，大学的思想对不对这块针对性的就知道了这么一个点你们在答题的时候就有了这么一个清晰的一个思路，这里知道了之后啊再往下说两皇帝为统一经学召开了一些学者其中最重要两次经学会议第一次是时区会议时区国会议我，说明这个点的确是老师没有讲过而且他也不可能在考试考你们老师出了之后啊出了就出了吧那，怎么办对不对出了我们就打一打嘛这个其实比较简单第二个词就是白虎观回忆你就把它记一记就行了，记一记就行了而且这一块我不知道有没有给你们去讲这个知识点前两天有个学生还不知道什么叫经学和理学，我们在整个阶段啊中国从这个什么嗯董仲舒之后董仲舒之后，哎咱们在学的时候就知道了他就进入到了什么我们所说的之后就进入到了这个儒学独尊的儒学独尊的，
如雪，读真的，阶段对不对诶这个复习的时候也就有了这么一个清晰的是不是，知道了这么一个点，知道这块啊我们在这个学习的时候要注意一下你看说董仲舒儒学读中的阶段那么在这里啊答题的时候就有了这么一个点，然后接下来的就有一个点就好多人就不知道说儒学分为两个时期一个叫做什么呀经学教育时期，我记得我给你讲过上次有学生说老师我不知道我都懵了我专硕也讲过就是他们学的不够细致，是吧这一次你知道专硕专门惩戒的是哪些人呢就是那些死记硬背的人他就是，企图通过这些死记硬背啊去把这个什么呢，相应的一个点就嗯搞清楚对不对我们在这块就是他稀图要去把这个东西给他搞搞搞清楚，是不是所以这一块呢在这个答题的过程当中就要有一个点经学教育是什么时候到什么时候呢汉到唐的一个点，唐朝的一个点然后呢我们在这一块呢要注意一个点再有个点就是理学教育是什么呢，送到秦啊是送到这个什么清啊这个阶阶段有这么一个点是不是针对性的要注意一个点是不是经学和理学教育就有了这么一个，清晰的一个思路是不是复习的过程当中要去进行针对性的知道这个点是不是来啊这一块在这个学的时候呢汉道唐，是吧送到嗯清，
是不是啊哎那么他们有什么区别呢精学教育它在这里你忘了咱们说过吗分为什么呀古文，精选和什么呢经文精选经文，经学是不是这是在这个答题的时候呢就有了这么一个清晰的一个思路对不对嗯有了这么一个清晰的一个点你看说古文经学和经文经学，古文经学是什么样的点经文经学又是什么样的点你在学的过程当中就有了这么一个清晰的一个点啊在复习的时候就，有这么一个点就是关于古文精选，和经文经学有什么样的一个点呢古文经学就知道一个点就是原始的是不是原始留存的，原始留存的精选对不对而这块是什么呢它是口口相传的精选，是不是啊他的古文经学是什么呢重视学术研究他这块是什么呢哎我们所所说的重视，政治作用政治作用发挥教育的政治作用所以说这一块呢你就知道了在经文经学当中它是最什么呢，更更多的重什么呢占据统治地位对吧这是精学教育那么这个阶段针对性的知道之后再看一个点这里咱们是不是，也讲了个点作战分为什么呢承租，理学是不是加上一个点叫做什么陆王心学，路王，心血对不对承租理学和路王心学承租理学和路王心学又有什么样的点呢这个是，客观唯心这个词主观，
唯心啊唯心这是这一块咱们在这里知道了个点客观唯心的一个过程啊针对性的要注意一下，复复习的时候就有了这么一个，清晰的一个思路是不是客观唯心他呢更加是不是嗯重视什么呢，重视维护统治，是不是他这一块呢更加，重视个人修养就是个人修养所以说你就知道了一般情况下教育嘛从再生产理论当中，我们刚才就已经得出来了它永远是维护统治的一种思想所以你就知道了哎他们俩在这个不同的年代啊所占据的这个，呃什么呢统治地位是一样的所以你在学的过程当中啊多多少少，有了这么一个清晰的一个思路对不对把这一块针对性的，知道一个点啊知道一下你这个点是要知道的很多学生竟然不知道这里我天那你就有点懵了吧我告诉你啊这是整个儒学独尊或者是儒学发展的一个核心历程，这个必须要补充出来然后中国管理教会教育的第一步是什么样的点管理教会啊一定要记住一个点我们在学的时候要注意一下，它是在这个答题的过程当中你必须要去进行针对性的指导叫管理，管理管理管理所以说要求的是这个这个嗯嗯要求什么呢建建议各位回去之后呢，三幺幺的学生把这个什么呢争取教育独立权是不是争取教育独立权的，内容是不是认真的看一下今年可能会考简答题今天你们有没有看到一个新闻，
就是从今以后啊中国的这个领土面积，超越了加拿大成为了世界第二啊成为了世界第二我们的领土面积变成了一千零四十五万啊嗯四十五万，平方公里就是俄罗斯把黑瞎子岛还给了中国，可以还给了中国所以说这种争取主权性的东西扬眉吐气的东西让人舒心的东西，都会去考当然也有一些贼恶心的比如说日本人像这个海里边排这个核废嗯液是不是啊啊我们所说的邪恶终将会被邪恶所，反思啊你看那个鬼东西是不是对不对所以你们今年啊最好给老师把这个什么争取教育权的读运动呢重点的下去去背背吧往年的时候我只要求你们在，学的时候按照一个选择题的方式去看一看就可以了然后，务虚政变之后啊资产阶级改革派和革命派因为政治路线不同而发生了争议啊资产阶级的革命派你看改良派你忘了吗改良派是谁，这个太太简单了吧改良派的最简单的就是康梁吧对不对康梁梁启超是不是他们的代表的著作是什么呢，哎代表的著作你不就是有一个点吗叫，嗯新民重报，对不对如果我没记错的话我死纲没有学错的话是不是他们要求的是什么呀君主立宪，是不是而我们所说的资产阶级革命派呃革命派来看一下革命派的这个思想是什么样的点在复习的过程当中要知道一个点，革命派嗯首先一个点代表人物是什么孙中山是不是哎再加上一个你们所熟悉的，蔡元培对不对蔡元培这些人吧那么他们的这个嗯思想境地是什么明报吧是不是明明明，
明报，看这个，蠢的这个输入法连个明报都不知道是不是明报对不对然后我们在这儿还有个点就是思想是什么呀，叫做民主共和对不对哎民主共和就要把这个皇帝彻底出现了点改良派认为，为解决我国社会问问题当务之急在于什么样的点嗯解决我国的社会问题当务之急他们认为发展教育，因为说老师你在在考场上可能或者说你在这个做这个道题的时候呢就有一种是不是啊就像骂人说这帮鬼出的什么题，是不是这个跟我的考试一点关系没有，什么科考什么你就这个题就是即使让我不会我都能做对你知道为什么吗？因为一个点就是在这块啊我们就能够有一个清晰的了解他考教育所以说当务之急你猜也得猜他发展教育，对不对啊猜也猜的发展教育然后一九二七年是不是蔡元培开行开始推行大学区制，其初衷是什么教育独立呀教育独立是不是我们在这个学习习的时候针对性的指导优点就是他的初衷就是实现教育独立，教育独立这个思想啊来我看看还还能不能出嗯这个记住一点蔡元培的教育独立有几个独立，嗯弹幕去弹一下，弹一下我看看你们会不会，经费行政，
脱离宗教思想是不是来经费独立，行政独立是不是思想独立是不是啊内容独立是不是思想这块还有个点是不是啊我们所说的，就会脱离宗教而独立是吧内容脱离宗教而独立对不对那么它有这是什么呢我们所说的叫四个独立，四个独立，加上是不是我们所说的两个举措两个举措你知道有哪两个举措吗？在学的时候啊这块就要给它深度的去学了一个是四个独立嘛你们在学的过程当中，需要去进行针对性的，知道了这么一个点是个，独立啊经费独立行政独立脱离宗教而独立再有个点咱们在学的过程当中要有两个举措，哪两个举措啊在学的时候要，多多少少要有一一个一个了解哪两个举措呢第一个争取教育独立权就是刚才我说的你必须要看的那个点，再加上一个大学院和大学区址，这回知道了吧四加二一看到这个教育独立至少知道四加二内容上，是不是我们所说的内容上是不是和这个什么我或者你叫做思想上是什么样一个点，然后再加上实践上是什么样的点对不对这样的话是不是学的就贼清晰了，
是不是我们在复习的时候就有了这么一个非常清晰的一个点，哎很清晰了，对不对唉四个独立是不是两个举措，两个举措答题的时候就有了这么一个点是吧四个独立两个举措好这块知道了之后呢我们在复习的时候就，有了这么个清晰的点然后关于抗大论述一定要看看啊选择题的时候呢针对性的知道了这么一个点就是在这块我们在这个学习的时候，是不是嗯要注意一个点是不是嗯来这块我们在这个实施，是不是啊来这里针对性的知道了这么一个点是不是啊在这块是不是要注意一个点不正确的不正确的，那抗大是一所培养干部军政的是吧抗日军政干部对不对第二个点是什么呢呃抗大始终把高文化的知识放在这个，首位抗大的学风是理论联系实际抗大的校风团结紧张活泼是不是抗大的方针是不是啊就吧啦吧啦那些一大堆是不是，这块一定是错误的康达啊前两天带他们做了一道题他就不会做他们我告诉你啊，思想教育，思想政治教育为首位，思想政治教育为首位对不对在这块这个答题的时候是不是，要注意一下是不是来这块这要注意一个点是不是要注意一个点就是有了这么一个，嗯了解是不是了解了这块啊我们就有了这么一个清晰的一个思路接下来再看一个点中小学课程纲要，
颁布于什么时候任职鬼丑学制呀咱们这块不就说了吗哎在这个革命派，发展的过程当中北大改革嗯不算嘛北大改革不算教育独立啊北大改革不算教育独立，革命派啊就是资产阶级革命派咱们在这个学习的时候资产阶级革命派的教育举措呢一共做了三件事情，第一个点是不是定方针你看用这种小小口诀或者是框架记多简单是不是五欲并取，对不对哎我们所说的第二个点咱们在这个学习的时候叫做班学制是不是任之鬼丑，认字鬼丑对不对哎然后第三个点是不是我们所说的班课标，课标对不对这不就一个点吗所以说你在这里就有了这么一个清晰的思路好这里知道了之后啊毛泽东成为人民教育家捧一颗红心来不带搬坑杂草去，那只有谁呢陶行知啊陶行知啊陶行知默尔啊你看抓住核心关键词空想社会主义，那闭着眼睛没学过的人是吧诶但凡有点常识都能考出来乌托邦，呃接下来再看一个点就是关于什么呢古代这个欧洲教育当中重视学生的全面发展欧洲教育当中啊重视是什么呢，我们所说的，全面发展的一个点在于哪里呢我们说斯巴达雅典教会是不是那你在这块看一看肯定就能够选出来嘛，多简单是不是啊太简单了对不对来啊雅典的教育这种教育叫做什么教育你能你能不能给我想起它的专有名词斯巴达重视军体教育，雅典重视的是一种什么教育他有三个词大多数这三个词，叫什么教育能不能想起来，
在你书上给它标一标，什么呢和谐教育，文雅教学，对不对文雅教育也叫什么呢亚里士多德的自由教育i等同于这个点，知道了吧所以说这不就很好学吗？对不对和谐文雅自由教育教会教育哎那你不可可能就是是不是重重这个什么嘛肯定是重，中角加上什么青，请请示请请请，亲亲亲，清是不是文化这是一个点歧视教育呢典型的不就是还是一个点歧视奇迹吗？你在学的时候就知道了其次，七技术的技，对不对把它学的时候就可以了可以了这个之后啊我们接下来再看一个点说关于古罗马，是不是共和早期共和后期和帝国时期的教育下列描述正确的啊正确的你可以忽略我这个格式因为我把它转化成，word之后啊它就有点有点是不是啊，
有一点点丑哼真的不知道为什么就你但是他给你们给我的pdf，我直接拿来用更丑是不是，你看调整一下强迫症，来啊咱们看一下呃正确的啊应该说共和国时期要进行嗯主要进行私立教育对的，然后宫和后期是吧修辞学校雄辩组帝国时期的男那太明显了吧一下子就选出来帝国时期培养的是什么？能不能想起来帝国时期培养的是什么人，来这个这个这个能不能想起来不就是管理，加顺民嘛，目的是不是目的在于什么维护统治呗，维护通知，可以了吧，这个针对性的知道了吧，惯例和顺明嘛目的就是维护统治呗，嗯是不是多么简单，答题的时候思路不就清晰了吗？
十九世纪中后期美国兴起了政体学院其主要的专业领域主要的专业领域有医科理科农业和机械工系业管理，阵地学院我天那不就是阵地了吗连地啊阵地嘛这个你如果不会学那太可怕了不是叫叫农业农工学院吗？对不对难度不是很大，难度不是很大美国教育制度史上有单一的升学目标是转向升学和就业相结合的目标，这个啊在这个做题的过程当中可能你们有一点点一种方法排除法，一种方法是什么呢哎我们所说的直接寄回它这个的确是我在讲的时候稍微给你点了一下，啊但是你也得会呀，哪个哪个首先阿斯蒂埃法法国的对不对哎斯宾塞斯宾斯原则是不是法俄英国的，罗宾斯报告英国的对不对这不一下子就选出来这是一种选择的排除法还有一种方法就直接知道史密斯修斯法，史密斯修斯法的一个最大的一个特点啊在这块呢重视了什么呢坚果，是不是升学和就业而且呢由此还有个选择题你要知道啊它出现了一个点叫做什么中学呢，综合中学，哎综合中学后来就由此逐渐的产生了一种特殊的学校叫综合中学好这里咱们在答题的过程当中啊不就有了这么一个清晰的一个思路吗你在答题的时候，多多少少就知道了这么一个点知道了这个之后啊我们紧接着再看一下西欧面向劳动人民羞羞羞，西欧休是吧哈劳动人民初等教育始于什么时候，
劳动人民指定的初等教育始于什么时候，这道题看一看，中世纪，是不是啊文艺复兴，宗教改革启蒙运动对启蒙运动说老师不应该是中世纪吗传播宗教，嗯no，no最什么呢，它主要的点集中化的面向这道题稍微有点儿嗯什么呢稍微有点儿瑕疵集中化的面向，集中化的面向就是促进什么呢其实这块就想告诉你，西欧的教育普及，普及全面展开的时候什么时候，注意一个点是不是嗯有有有一个点就是不属于实行东征促进了东西方文化的交流推动了城市的发展新兴市民阶层，提出了，你一个点各个国家从主观意识上意识到发展高等教育的需求嗯我天他没有当初老师告诉你是吧你看这是不是我在，我们所说的市民这个什么呢工商业工商业，
交流交流所以上课还是非常有这种必要性的吧然后这一块咱们在答完之后呢，再看一个点就是赫尔巴特的课程体系自然课程是根据什么兴趣设计的自然化学物理客观存在的这些点，那肯定是经验，对不对啊，那肯定是经验然后被誉为这个什么学校百科全书教育思想的泰斗，这个苏霍姆林斯基它呢有两个点一个是它的全面发展，你们需要去了解一个点是什么呢？我们所说的这个全面知识全面。哎，我们所说的知识和这个什么呢？我们所说的理论非常的全面，两个全面，你要记住一个是他主张全面发展，一个是他呢？知识理论全面，
是不是诶？这块要注意一下，八班司机。是不是哎，我们所说的在这块呢？它更多的是在答题的时候知道一点，就是教育最优是不是最优啊？用最优最最高效的时间去进行什么呢教学？凯洛夫没有，然后凯洛夫就是呃也由德智体美劳吧，但是不多，然后这块马卡连柯最主要的点是什么集体主义教育？是不是我们在答题的过程当中要有这么一个清晰的一个思路，集体主义教育好这里针对性的指导优点就可以了。然后杜威被称之为进步教育之父。
而杜威称作进步教育之父的是谁？大尔顿制啊，昆西教学法是不是啊？来来来，这个昆西教学法的。教育家叫什么？这几个人我看看你们能想起他们的名字。来来来，你们想想他们的名字能不能想起来？真考啊。这块不骗你，真的考。帕克哎，厉害了。是吧，
温佳琪一晚不说话，一说就说对了，是不是帕克？对不对？道尔顿值是谁？这个是谁？是谁是不是是不是帕克赫斯特？沃沃特是不是呢？沃特不是吧？是不是这个格雷兹又是谁呢？沃特吧对不对？沃特记记错了吧？记错了吧？沃特是不是来这里？这还有个点设计教学法是谁？
科博区是杜威的学生嘛？对不对？来这块咱们在这个里针对性的指导，所以说记人名，记人名，记人名，对不对啊？记人名是不是嗯？来这块啊，一定要记记人名。对不对？如果说他们有相关的著作，你还要去把他的这个什么相应的著作也要去进行针对性的。记一下这里啊，也是很有必要的一个点，
我们在学的时候要有这么一个清晰的一个思路，如果说是。有这个必要啊，你们去进行针对性的记一下就可以了。然后紧接着咱们看一下，说个体认为所有人都有相同的感受，他们一切以自我为中心，还无法。说以自我为中心，是不是还无法进行抽象的思维？这个点不就进入到了这个阶段啦，来来来。看一下，把它给挪一挪啊。咱们看往上挪一挪。
自我为中心嘛，都一样，自我中心都一样，看一看。34题。34题。这个点是不是啊？感知运算阶段是不是哎，然后说有相同的感受，自我中心都一样，是不是还无法这属于什么前运算阶段嘛？是不是哎？我们说感知运算阶段的时候呢，根本就没有这个自我理念啊，就基本上是靠感觉知觉。
是吧，手抓手抓什么呢？我们所说的叫做什么手抓？嗯，口咬是不是哎？用用这个点去感知这个点。班杜拉的认知理论啊，社会认知理论提高自我效能感，为了提高这个关键词自我效能感，当个体取决于这个学业成就的时候应该。归咎于什么呀？你一定要知道效能努力呀。一定要提高，你能够通过自身的努力所能达到的一件事情，对不对啊？
我们在这个学习的里边。啊不对，我想起来他是说自我效能感是吧？当个体学业成就的时候，取得成绩的时候。班杜拉班杜拉的社会认知理论自我效能感。嗯呃，这儿要归咎于这儿，因本因为班杜拉就是一个点，我想和我能我能我能做到啊，我能做到主要的点是在这儿。所以说应该是能力能力能力，我想和我能嘛，是不是我想和我能这块是要注意一个点？接下来说，
不属于教育。不属于教育心理学研究的基本原则，是不是不属于教育心理学研究的基本原则？嗯，教育性原则，客观性原则，理论联系实际的原则，创新性的原则。这块啊，没有这个原则，是不是我们所说的是没有创新性的原则，这是属于教育研究方法当中的一个原则，所以你在答题的时候针对性的。知道了这么一个点就可以了，是不是来复习的时候就可以了？
是不是这这一块儿针对性的你要？答题的时候就有了这么一个。是不是要有这么一个嗯点，有了这么一个点之后呢？概念转变强调的是哪一种迁移？概念转变。你们这个会不会？前两天我已经给他们去讲了讲教育心理学是的嗯，他们说老师我终于理解了。b负迁移对的对的负迁移是指的是什么呀？用现在的知识去改变以前的认知叫负迁移。我们转变的是什么呀？以前的概念，所以说很对很对，对吧？
用现在的知识去解决以前的知识。卡特呢天赋异丙神经的啊晶体智力是吧？天赋啊神经系统生理功能相关受到这个什么呢？哎，我们说较少受到后天的，不就是你所说的流体智力吗？我们有两种智力嘛。晶体。看先天。呃，这个流体看先天晶体看后天，所以这块咱们在答题的时候就有了这么一个清晰的一个思路了。对不对诶？这个答题的时候就可以了。是吧，
我们说晶体和流体看的不一样是吧？一个看先天，一个看后天，然后某本科生把毕业论文研究20世纪以来全国学历。呵呵，最容易质疑的是哪个呢？可行性呀，你想全国它的样本是拿不到的，太多了。对不对？我们在这里就明显的能够知道一个点，他就拿不到样本的。作为一种质的啊研究风格，其终止在这个经验资料上是不是要注意一点说？其宗旨是不是在经验资料基础上建立理论？
是不是是一种什么呢？自下而上，自下而上，这这这用连想法都能够。知道它的核心关键词，那不就是相应的一个点扎根理论吗？对不对？我们在这个学习的时候要注意一个点。然后紧接着说。呃，这块完了之后呢，再有点直接影响调查结论的准确性。研究调查结果的准准确性和科学性的是。什么嗯，选择哪个应该选择的是研究对象吧哎，
研究对象选择的不对，接下来所有的都是白费的。然后来啊，我们把这块我再给你挪一下。对不对？来我们在答题的时候要注意一下。对不对？来这里你看说某研究者是不是哎？针对幼儿园小学生进行研究嗯，比较适宜的研究方法是什么样的？幼儿园小朋友。小班生活情况进行研究。对不对生活情况进行研究问卷，小朋友连字都不认识，小班对不对？
然后实验。啊，实验期我告诉你，它就会产生一种霍桑效应，小朋友是不不能实验的，对不对？访谈小朋友说。你是谁？你想干嘛？你幸福吗？你幸福个鬼，对不对啊？什么是幸福？所以只能观察，然后研究者在这个关于学习的这个调查研究当中提。
题目是传统教学存在这个悠久历史，很多大教育家都采用这种教学方法。你认为传统教学。更好吗？这种问题的一个点就在于什么呢？有一点暗示对不对？他都说了很多大教育家。那我能够违背大教育家吗？那我们是不是个逆子呀？是不是这个逆子嘛？反古嘛？所以说这块就有这么一个点。然后初目某初中期末考试当中不同学科平均分方差如下。其中，平均分的代表性程度最低的是哪个？
70，74。五七三六。啊，那就是一个点，它的方差越大，代表性就越低，选择的是这个a。然后下列选项当中符合客体表述正的，它的把它的整个什么呢研究范围去进行了什么针对性的一个缩小。而且在这一块呢，就是更加的规范了，它有一个可行性呀，以什么什么为主。可行啊，
这个没有问题，来看看你们错了几个，错了几个，这些题整体来说这一这一。几个题错了几个？等等啊，等完之后我给你开始做大题。唉，好嘞，今天上了一天的课，整理了一天的资料。对啊，本来说九月份的，前几天休息一下，前上上次是老师。
彻底写大纲就写的已经这样快倒下了，卧倒了已经，你们错了几个说老师，我不好意思说。来看一下啊，我们开始看一下关于这一块是吧？课程目标对不对？教学目标对不对？教学目标。然后再有一个点就是什么啊，教育目的和培养目标的具体和抽象的一个关系。对不对？我们在这块呢，针对性的要。注意的点十个啊，
那要练一练啦，练练题啦，一定控制在五个以内。听到没？这个这个这个一定要练练，就是选择题它是顶练的，那说明你们要经常的关注我的微信讲真题了。就把这个题的这个什么呢？相应的点还是我们要给它控制下来的，不然的话还是很可怕的。嗯，练一下课程目标教育目标教育目的培养目标与具体抽象的之间的一个关系，我们在这个学的时候。九个唉，你们说的主要错的是哪个学科？
告诉我，我已经给你补补了，我天。是不是我得给你补补了？啥玩意？做的是哪个学科比较多，统计一下。哪块儿不行，我们补哪块儿？咱把他的档案给他挪一下。看看啊，统计一下哪个学科不太行，我们补哪科？我后续讲课的时候多注意一下。不会是我教的那三科吧？
不告诉我，那说明真的是我教那三科吗？不应该呀。a说课程目标，教学目标与教育目的培养目标是具体与抽象的关系。对不对？那么这一块啊，实际上考的是什么呢？哎，具体说解释教育目的是不是教育目的具体和抽象的一个点，你还记得是讲的是什么吗？你还记得吗？讲的是什么教育目的的层次结构？是不是教育目的的层次结构？是不是咱们在学的时候要去进行针对性的了解的这么一个点？
是不是教育目的的层次结构？哎，针对性的要注意一点，说是什么呢？教育目的有这个什么广义和狭义之分，是不是广义的目的是什么样的？狭义的目的是什么样的？嗯，分为各级各类的课程目标，各个领域当中那个点是不是然后呢？他在这个过程教学目标是什么样的一个点是不是？呃，然后综上教育目的和培养目标是普遍的，具体的。如果我写的话吧。
我会选择性的，不写这个点，是不是我们所说的培养目标是吧？教育目的狭义的教育目的，教育目的广义狭广义的一个点。来这块我会稍微的给他写一下，是不是啊？他的一个点该观点是错误的，然后你看老师怎么答啊？是不是第一个点就是我们所说的，你答的时候上去给他写个观点，第二个点是什么呢？你的一个分析，你这样写。写完之后呢？
上来之后他不是就实际上是想考你这个什么呢？我们所说的想考你在这个答题的过程当中，目教育目的培养目标课程目标教学目标四个含义嘛。再要提一提教育的层次结构，对不对？来，我们在这块看一下教育目的。应该按照暑假我教的一个点是指什么呢？你看说教育目的是指？是不是唉，这一块这个答题的手势值？呃，什么呢？哎，个体对所培养人的。
培养所。培养人的。什么呢？预期和设想是不是是什么呢？嗯，我们所说的社会对。所培养人的总的要求。是学校的。质量和规格。规格是不是我们在这个答题的过程当中，要要知道一个点是不是教育，目的是指个体对所培养人的预期和设想。是社会对所培养人的总的要求，是学校的质量和规格，然后是不是集中？
回答了。两个问题，第一个教育未遂。培养人和。教育怎样。培养人。对不对？这个答题的过程当中，需要去进行针对性的指导要点，第二个点是什么呢？我们在答题的时候。要注意一下，把这个啊，就写的就不用写这么多了，是不是把它就删掉了，
删掉之后你看说培养目标。是各级各类学校对人才的具体要求，是各级各类学校的什么呀？你忘了吗？你看他还给你稍写了一句话，叫做教育目的。对不对？然后再写第三个，你要写的它特别好看，是不是啊？我们所说的你最好给它来一个冒号，这样的话。标题性的思维会特别的强烈，让老师视觉上看到的整整齐齐整齐划一，非常的好看。
对不对？来这块你看关于他们的一个点，你就知道了这么一个清晰的一个思路。对不对？教育目的是不是培养目标课程？目标写的时候比较的清晰了吧？清晰了这个之后，我们紧接着说。教育目的培养目标课程目标是不是哎，课程目标的引引领之下是吧，还有第四个第四个。叫做教学目标，对吧？教学目标，我们在这这个做题的过程当中，
需要去进行什么呢？针对性的。要注意一个点，是不是是教育者在这个教育教学的过程当中完成某一个阶段的任务时，哎，受教育者达成的一个结果。是不是啊？另外一个点是什么呢？我们说这个点针对性都都可以了，对不对？另外综上所述是吧？普遍特殊，这不就废话吗？怎么就？你得出了这句话呢，
你只不过把它罗列出来嘛，所以这句话写的很不好，对不对？你应该是体现出了什么什么呢？根据教育，你看说根据。教育目的的层次结构是不是教育目的的？层次结构，它想考你的是这个。教育目的的层次结构是不是教育目的？体系是不是从抽象？到具体。分为哪呢？你看不就是咱们在说的吗？教育方针。
教育目的。培养目标。是不是课程目标还有个点在这里看，有个点教学目标，如果说你还想在前面多写个点说老师。还有个点关于这个什么呢？分为这个什么教育作用，你想写也可以，是不是哎？我们所说的，所以你看这一块说所以。是不是它们之间？是具体和抽象的关系，抽象的关系，所以说各位亲这就看到了答题的功底不一样了吧？
哎，上边啊，这些是什么呢？其他老师在给你写标准答案的时候给你写清楚的一个点，但是有没有发现？经过老师这么一雕刻，第一个点首先从颜值上就特别高了，第二个点是什么呢？我们在这个做题的时候。从这个根本点上。做题的时候你就会发现。是不是贼清晰？他实际上考考考最想看到的是这句话，最想最想看到的就是这句话。教育目的的层次结构都告诉你了，
抽象和具体了吗？对不对？我们所说的它们之间是不是啊？然后你可以说抽象和具体，因为前边是抽象，后边是具体，对吧抽？抽象和具体的关系。对不对？这是咱们在。答题的过程当中，你所了解的一个点。对不对？你所了解的个点，你们在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路了。
是不是哎，复习的时候要注意这么一个相应的一个点，是不是来知道了吧，目的培养目标课程目标教学目标。对不对这块？知道了，知道了这个之后啊。是不是就可以了？是不是？王守仁，谁能分线索起？对不对？谁能分线索起？的观点是不是嗯，我们在答题的时候就可以了嘛，
在学的时候就可以了，学习的这么一个点，虽然分线所及的观点。体现了因材施教的思想。是不是多多少少是正确的，但是啊，他还少一个点，他少了什么，所以你说不正确，他缺。啊，但是我我觉得吧，这道题你看怎么去答吧，反正整体来说是不是你看我答的时候就聪明了一点？是不是来你看一下啊？
同志们，同志们，看看这种东西考的不就随人分线索及这道题嘛？那咱看看我给你把答案，为了让你更好的看的舒服一点，咱们给它进行一下字体区分啊。疼一下是吧，我个人是有强迫症的，很讲究。你区别度对不对？区别度。对不对？来这样的话就好了吧？哎，那么我们在这儿看一下啊，
关于这里。复习的时候，你看这里有个点说。王守仁认为，是吧？该观点是正确的，是不是正确的？但不是全面的。这一下子就把。分子比重啊，抽的一下就登上去了。因为为什么随人风向所及，是既体现了人与人之间的这个什么发展的差异性。还体现了人在发展的过程当中的什么性呀？顺序性和阶段性。
顺序性和阶段性来这个这个过程当中要注意这么一个点来这块这个这个过程当中要注意一个点是不是有效的了解了这么一个点？复复习的过程当中，要知道你看答题的时候啊，我们在这个学习的时候。要注意一下，那怎么答呢？你看王守仁认为儿童在不同的阶段，是不是唉，处于一个重要的发展阶段。对吧，然后呢，因此儿童应该根据人的不同，采取随人风险所及一方面照顾儿童经理什么，另外另外一方面儿童在这么什么。写的乱七八糟。
对不对来啊？你不要按照他去引导你，你要这么去说，是不是我们在这个学习的时候？是不是啊？来这里你要去进行针对性的，要注意一下。把它写的稍微的，别写的这么乱七八糟的行不行？你看啊，真的是写的很乱。是不是你看在这里，直接咱们给他解释解释啊？嗯，关于他的一个点，
你看在这块说是观点。是吧，你看看说这这一观点是正确的，但不全面，接下来关于你的一个分析。分析这个点，一方面是不是我们所说的王守仁？认为你看要给他说，王守仁认为儿童这个时期的那什么呢，经历都处于单质教育，应该按照儿童的。发展程度进行就是量力施教的原则。量力施教的原则体现了应该说。体现了。体现了。
教育发展的。人的发展的。人的。发展的什么呢？顺序性。的原则唉，这是一个点，是不是第二个点是另外？也要是不是结合你看说一方面在思想上。在咱们我教你的时候说思想上和实践上，思想上这不就写的很清楚吗？在思想上我们在答题的时候，你看在这里看一下。是吧，哎，
这个点呢，就是说要量力视角体现了人的发展的顺序性和什么哎，这个这个什么呢，我们所说的这个。呃，顺序性和什么呢？阶段性。的原则，另外也要结合什么呢？儿童的。差异性进行。是不是针对性的？教学。对不对？我们在这个过程当中就知道了儿童的发展的一个差异性，
进行针对性的教学。好啊，在这里我们这个过程当中就。嗯，有一个点啊，我们在答题的时候就有了这么一个清晰的点，另外一个方面在这个什么？实践上。时间上对不对呃？要注意一个点，是不是要注意这个这个这个针对性的要去进行针对性的了解了，你看说一方面在思想上。一方面，在实践上，王守仁提出，
儿童的教育不在多，而在精你要留有余地，精神余地，使他们激发他们的学习的积极性。综上所说，你看说所述，王守仁随然风险所计应该是叫做计。是吧，体现了因材施教的思想。也体现了量力而行，是不是循序渐进的？循序渐进啊进。的思想。对不对？所以说嘛，
同志们。了然了吧，你们在复习的时候，你看说综上。这才是对的。所以说他在这个过程当中写的就有点乱，你必须要告诉他就是什么呢？有两个，一个是。什么呢？这个点。这个点啊，当然是要做重重要的。也要有这个点，是不是他是想让你把这个？
随人风险做题这个知识点像名词解释一样的，给他解释一遍。对不对哎？这样写这样写啊，说老师你不是说非对即错吗？咱也没有说它不对呀，对不对？咱说它不全呀。对不对？然后场独立性人格适合学习人文知识场依存型人格适合学习数理知识，这实际上就考你这个什么认知差异嘛，那肯定错误嘛。对不对？肯定是错误的，它只不过是想考你场独立和场依存之间的一个关系。
对不对？这块咱们在这个学的时候要注意一个点场，独立和场依存之间的一个关系。来给它写一下啊。说首先第一个观点错误，是不是对不对？哎，这个点你在这这块你习惯的给它加一个标题观点。第二点是不是我们所说的内容是不是内容？那你就在内容上，第一个点是不是先说一下？是不是啊？概述。是不是概述？是不是来再有个点就是什么呢区别？
区别就是你要知道一个点，他就想考你这两个点嘛，区别嘛哎，那在这块儿你看说场独立认知的一个人格是什么呢？就有自己自身的判断，善于什么什么，异于什么什么什么常依存的人格是什么样什么样的点是吧，倾向于点是不是啊，这种学习类型偏向于社会科学。是不是偏爱为主？是不是哎，这个过程当中呢？嗯，但是有一个点啊，你要注意一下，
你看说场独立人格，他是刚才说。场独立人格适合学习人文知识，那肯定错误嘛，对不对？场依存人格，它恰恰的学说的相反了嘛。反过来了，最后综上所述诶以上的观点是什么呢？错误的就可以了，对不对？就从这个什么呢？我们在这个学习的时候，趁他们对比的方式有几个呢？第一个点，
关于这个，你看有这么几个对比嘛，有几个对比的维度，你要记住，第一个点是从什么呢？我们说对信息。外在这个信息的依赖度。依赖度。第二个点，咱们在这个学习的时候是不是啊？哎，我们在学的过程当中要注意一个点就是p。偏向等。学科是不是哎？我们说信息的依赖度第二个点是偏向的学科，
把这几个啊你对比的标准记住，你在答题的时候就能记得住。对不对？第三个点就是什么呢？我们就所说的这个嗯，学习动机学习动机是不是第四个点？咱们在学习的过程当中。学习方法是不是哎场独立的，用的是一种分析和演绎是吧？善于运用分析，加上这个什么相应的一个点。演绎啊，演绎对不对？唉，在这块这个过程当中是不是？
要注意一个点，他呢，比较擅长的是一种什么呢？学习的对象是吧？学习的对象是一种不完整的一个对象，所以在这块啊，等一等我给你。顺便就给它。画一个表格吧，你们这一块我不知道你们老师有没有给你画，这是最常规的啊，如果说这个都没有讲，那可怕了。找一找啊，我看看我有没有？
嗯，教育心理学。教育心理学的手稿。跟大家找一找，换一个表格。长度里长以纯。嗯，来在这儿在这儿，你看来来来，把它们。这个表格啊，送给你放在这里，你回去对比对比看啊。哪去了呢？怎么画完之后消失了呢？
哎，不行。好像是不行。什么情况？什么情况？对不对？来来来，把这个放在。放在哪里呢？放在最后吧，他可能有点不太行。不行，好像是他有表格，这个比较紊乱一些。嗯，
放在这。放在这哎，就放在这啊，你们下去看一看好，我们先休息一下。回来之后呢，我带着你们再去讲接下来的相关的一些知识，我们先先休息一下。剩下的就是那几道题，然后我再带着你复习复习，你也不告诉我哪个学科学的不好是吧？我带着你复习一下。我们慢慢去讲啊。好hello hello，开始最近开始做1000题了吧？
顶顶座顶座嗯，刚才我看了一下。中教外教会错这么多吗？嗯，外教外教外教竟然出题。外教不是很简单吗？我看了一下，一共十个题，我的错了一半嗯，这个特特特可怕啊。嗯呵呵，顶亮一点啊，最近顶亮一点，我的建议是什么呢？呃，
建议是做做呃1000题快速的做，还是要回归到真题啊？回归到真题，最近我在每天就比如说今天。晚上讲这个十道题的时候呢，讲十道题的时候就是给你们去讲的这个呃。什么呢？就讲的真题，历年的真题都在讲真题，是不是来这块咱们在这块呢？关于这里看一下它的各个题啊。分析论述简答一个一个的看吧。嗯，怎么去看啊？是不是这块我们要一个一个的去针对性的看一下，
它有这么几道题。第一个点论述全面发展各组成部分的关系，这道题啊，今年还是要去。重点的要去记的，因为为什么呢？呃，这两年关于全面发展，五育并举啊，的确是一个非常重要的一个知识点吧。所以这块儿我在写答案的时候给你写一个好的答案，你直接按照老师的答案去进行针对性的背就可以了。对不对哎？把它的就针对性的1倍，咱们就可以了看一下啊。
带着你们去看一下这个答案。给你全都为什么要整理到这里边，你就好看了，连选择题一块就给到大家了。首先一个点，是不是我们在答题的过程当中，先需要去改一改，这里边有一些知识点。是不是我们在复习的时候啊？我们说的在这个过程当中是不是哎？要注意一下，注意这个点哪呢？在答题的时候首先先看一个点，全面发展什么全面发展呢？是对人的各方面的素质的一种概括。
为什么呢？嗯，受教育者的各个方面得到发展的一个总称是由多种素质的发展的一个构成。对不对？来这块要注意一个点，他写了这个点是不是啊？各方面的点是不是那么？你要注意一个点就是什么呢？体现你知识丰富度的时候到来了，那我们就要注意一下是不是根据？马克思的什么呢？哎，我们说的思想是不是根据马克思的全面？发展的。思想，
我们应该坚持是不是全面发展过程中，你可以说吗？另外啊另外。另外。根据马克思主义思想，坚持全面发展过程当中的。狗儿行动。个性发展对不对？这是咱们在答题的过程当中要注意的这么一个点。是不是来个性发展，你在复习的时候就有了这么一个清晰的一个思路是吧？根据马克思主义全面发展的思想，我们应该坚持全面发展过程当中的个性发展。对吧哎，也也应该应或者是重视。
是不是哎，重重重视这个点来，接下来看一下全面发展，这是他的这个过程当中，你可以给他写一个概述。第二点是什么呢？全面发展的一个构成和内容。内容说，全面发展有德智体美劳嗯综合实践活动这个破坏啊，就给他写写是不是劳动基础教育改啊，必须改，因为为什么？现在没有这个劳动什么呢？就是劳动技术教育。你知道吗？
叫劳技课，你们不知道有没有？是不是去过这个小学小学？现在叫做劳动基础教育。对不对？那么这一块啊，写完这个之后就针对性的知道一个点是不是来这一块？我们在这个学习的时候要看一下道德教育。是不是哎德智体体育体育体育是不是来这块？我们在答题的时候给它一个一个的。写清楚。写清楚这个点你们在做题的过程当中就有了个点是吧？综合社会实践活动是不是这个给它删除，我给你补一个劳动基础教育？是不是我们所说的劳动技术教学是不是是人的？
是不是教育？是嗯啊是。人的发展过程中。过程是不是啊总？必须掌握的劳动和技能的。相关的教育是不是啊？我们说的是全面发展的。重要的内容对不对？答应。而且呢，你看只要说一个点，并且。在马克思。注意全面发展中认为是最主要的。任务对吧？
这个点针对性的，要知道一点就体现你知识的丰富度，是不是哎？又可以是不是？嗯，要注意一个点，是不是这一块针对性的？知道了，知道了，这个点就可以了，是不是来这里这里这里啊？针对性的看一下关于这一块，我们在答题的时候。要有这么一个清晰的一个思路。对不对？
清晰的一个思路，那么在这这一块啊，这就可以说是它们之间的，你看答题的过程当中概述。对不对？内容是不是内容是不是接下来说它们之间的一个？联系，而且这里边我要给你圈几道选择题，这道题你回去顶背啊，圈圈几道选择题第一个点道德教育引领地位。选择题一。引领地位啊，这一块要针对性的，要注意一下第二个点智力教育啊，智力教育没有一个点，
然后我们所说的。体育教育生理基础是不是啊？我们所说的美育啊，不可缺少劳动教育，你看最主要的人物之一。是不是所以这块针对性的要注意一个点就行了是吧？主要任务你看现在说的个主要任务针对性的知道了，然后说它们的关系。对不对哎？相互影响，相互统一嘛，你给它分开嘛，一方面对不对？你看说哎，不可分割是不是哎？
我们说另外一个方面是什么呢？我们所说的。又不可替代，是不是要注重一个点？你看说只注重各域之间互利啊，容易忽略这个点，只注重各域之间的区别，容易什么点？所以说因此啊，第三个点这三句话。这句话说，因此我们要考虑人的全面发展的全面性，整体性，坚持什么呢？五欲并举。
来写完这个之后，是不是说什么呢？实施。素质教育是吧？你看说坚持什么呀？你看在这儿再给他写一个立德树人。是不是育人为本的？为本的教育理念是不是哎？这是一个点坚持五育并举的。教育哎，我们所说的嗯，这个思想啊，教育思想实施素质教育是福使其相辅相成。是不是来这个过程当中，是不是来把这几个核心关键词是吧？
发挥教育的总体功能，进而你看说什么呢？实现人的全面发展，哎，同时保证人的个性发展。培养什么呀？培养具有什么呀？创造性的。是不是啊？创造型的。创新型。人才。对不对？创造性的创新型人才，这是我们这个学习的时候要注意的点，
是不是啊？哎，保证人的个性发展。培养什么呢？具有创造性的这个创新型人才，这个过程当中啊，需要去进行针对性的指导的这么一个点，是不是我们在这个答题的过程当中就有了这么一个？清晰的一个思路是不是立德树人，育人为本，对不对？把这块就可以了是吧？五育并举的教育思想嘛。你把它。去进行针对性的看一下，
关于这个点啊五育并举的教育思想是不是立德树人以人为本的这个思想，对不对还有点素质教育对不对素质教育还有点个性发展还有点培养创新型人才，对不对哎我们所说的最多再再有个点说老师这块实现教育现代化，这些词必须得给它整清楚搞明白答题的时候才能给它嗯非常非常清晰的写，写写写出来对不对来啊我没有把我的摄像头打开吗人呢，我人呢好好这样是吧来来，这个点啊答题的时候我们就比较的清晰了必须啊要求我既然给你写会了去进行什么全军负重啊哈是不是像满江红一样的，全军复送要求全军复送所以说你必须得背会背会背会它对不对呀啊给你写的这么清楚了这么好了你就不能再这个什么了，教育的生态功能说实话三幺幺这两年不会考这么low的题了因为它根本没有空间去考这么low是吧但是既然出了我们就要去进行针对性的，看一下该如何有效的去答这一类题对不对我教你个答题的模板实际上在暑假的时候吧我已经教了个大致的一个思路该如何应对这一类题，那么接下来我带着你们去改一改答案是吧教育的功能是吧不要这样写什么教育的社会功能主要包含六个方面实际上教育功能包含变迁功能和流动功能，所以你不要在这块这样写你应该怎么写呢说教育的生态功能，直接解释是不是我们所说的这就是上来之后就给你来个概念说教育的生态功能，对不对是指，是指对不对这块要做一个点值，
教育对社会，社会发展所产生的，作用和影响，对不对教育的生态功能是指教育对社会发展所产生的这个什么呢相应的一个点叫做作用和影响，对不对啊作用的影响来这块这个点是不是生态发展是吧是指教育对生态生态发展所产生的作用和影响，来这块这个答题的过程当中就有了这么一个清晰的一个思路对不对然后我们接接下来说教育的生态功能这个内容具有哪些，对不对你看说其中表现在哪里你直接写个内容就可以了比如说树理念普知识引引活动，对不对哎什么的移风易俗各个方面就写到这了吧他写了很多比如说咱们在里边其实之前教过很多关键词比如说，树立理念普及相应的一个知识提素质对不对还有个点就是什么呢引活动，对不对营活动是不是哎建立这些一个点针对性的就写了很多是不是那么但是啊这种题你在答的过程当中，多多少少要有这么一个清晰的一个概念什么样的清晰的概念我得给它结尾呀你要记记住一个点老师，是不是教过你要有一种结构性的思维综上是不是我们要坚持，什么是一样的个点呢我们所说的这个点啊美丽中国，的和什么呢和绿色教育，绿色教育的，
理念这不就体现了你的知识的综合素养吗谁说过在答教育学的时候不能体现出这种词呢但必须要写，是不是我们要什么呢坚持这个什么呢我们所说的美丽中国和这个什么绿色教育的理念是不是不断，是不是通过教育发挥其什么呢生态功能是不是，
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