2.4.1 喜看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教学设计

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2.4.1《喜看稻菽千重浪》
教学设计

   
《喜看稻菽千重浪》是人教版高中语文必修上第二单元的第一篇课文，这个单元主要学习人物通讯。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。“感动中国2004年度人物”中有这样一段颁奖词“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。”他就是本文的主人公“世界杂交水稻之父”——袁隆平。学习本文，主要学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神，树立正确的人生观和价值观。


一、教学目标
    1．掌握人物通讯的写作方法。
    2．把握细节描写的作用，学习本文选材和立小标题的特点。
    3．学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神，树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养
语言建构与运用：阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法。
思维发展与提升：挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，了解人物通讯的基本
                写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。
审美鉴赏与创造：理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。文化传承与理解：学习袁隆平高尚的道德操守与精神，树立正确的人生观和价值观。


1. 重点：了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2.难点：进一步学习掌握通讯的写法。


课前要求学生阅读并梳理文本情节，了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。


《喜看稻菽千重浪》
第一课时：
一、导入：
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。袁隆平为什么能够获此殊荣呢？下面，我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。
◆在学习人物通讯之前，让我们先了解一下，什么是人物通讯？
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。
了解人物通讯的定义后，那我们可以想想看，什么样的人物容易被写成人物通讯呢？
◆人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：
第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。
第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。
第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。比如：
第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
◆根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：
1．传记式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
2．特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但
属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。   
3．群像式 特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
※思考：①袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？（PPT
介绍袁隆平，突出他是“杂交水稻之父”：“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。
袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。）
②前面我们已经了解了人物通讯的基本常识，作为一名高中生，从读者的角度 我们应该知道一篇通讯它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；从作者的角度我们应该明白一篇通讯它“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯。下面，我们就主要从“写了什么”——“怎么写的”两个角度来分析这篇人物通讯。
首先，这篇以袁隆平为主要对象的人物通讯，主要是要想体现袁隆平的什么特 点呢？作者又是怎样体现的呢？请同学们浏览全文，回答以下问题：
1、整体感知文本：这篇人物通讯写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？
主要事迹一：实践是他发现真理的途径   
朗读，分析2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。那是1960年7月的一天，下课铃响后，„„匆匆赶到试验田。
（热爱并献身于农科研事业）
1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）→不怕吃苦，勤于实践
二、创新是他的灵魂和本质 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）→挑战权威，不断创新
三、实事求是是他的立场和态度
1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
1993年袁隆平要求对推广“玉米稻” 持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）→捍卫真理，力排众议
四、引领“绿色革命”是他的心愿  
1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。
袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）→挑战自我，不断进取
第二课时
一、重难点探究：  
1、第一部分“实践是他发现真理的途径”采用了怎样的手法？   
2、第二部分“创新是他的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？  
3、第三部分“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？  
4、第四部分“引领‘绿色革命’是他的心愿”，通过几件事说明袁隆平的心愿？
提示：
1、采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：
1960年7月的一天，发现特异稻（欣喜）-----护理特异稻（满怀希望）----试种特异稻（失望）-----分析研究（自信）-----发现真理（收获）。表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。  
2、可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展
开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。  
3、这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者。”主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。  
4、①一个梦-----三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；
②战略设想-----三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；
③两个心愿-----“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。
二、问：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会
产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-----袁隆平”就活生生得
“立”在了我们面前，请同学们自主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。
提示：细节描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。  
突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”!   
1964年7月5日，------突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。体现研究工作的艰辛  
细节描写是丰富通讯信息、丰满人物形象、把来龙去脉交代清楚的重要手段。
①一个梦-----三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；
②战略设想-----三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；
③两个心愿-----“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。
1、本文在选材上有什么特点？为什么要这样选材？  
2、这篇通讯在结构上有哪些特点？课文的第一段与后面的四个小标题是什么样的关 系？（总分；使用小标题，条理清晰明白，重点突出，能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。）  
3、这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索？（1）围绕主题选取典型事件（2）小标题清晰明白，结构统一。 新闻性：突显重点（3）细节描写使人物栩栩如生。文学性：丰富细节  
此外，还有多种灵活的表达方式：袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，„„贯穿这些事件的中心线索是：袁隆平与水稻研究所取得的阶段性的成果（导语中）   
提示：文章的题目就是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，请分析本文题目的特点。
正题，引用了毛泽东1959年写的《七律·回韶山》中的诗句，表达了作者对袁隆平研
究成果和突出贡献的赞叹。副题，实题，点明所报道的人物。


（略）