（教案2）古诗三首

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17 古诗三首
教学目标：
　　1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“抹、磨”。借助注释，理解诗句的意思。
　　2.过程与方法：会朗诵、背诵三首古诗，会默写《望天门山》。
　　3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点：
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时：学习《望天门山》
一、导入新课
　　1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？
　　2.指名由学生自由背诵古诗。
　　今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。
二、学习古诗
　　1.对李白进行简要介绍。
　　2.第一步：①谈谈你对李白的了解。
　　②说说你对题目的理解。教师点拨。
　　第二步：
　　①小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
　　重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）
　　②通过自学,你明白了什么？全班交流。
　　③还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。
　　④抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
　　⑤再读这首诗,边读边想描绘的画面。
　　先小组交流，再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来，结合画面讲述。
　　第三步：
　　①再用喜欢的方式读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
　　②交流。
　　第四步：
　　①体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
　　②背诵这首诗。
三、学写生字
　　1.学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。
　　2.观察这些字在田字格的位置。
　　3.老师指导书写并示范。
4.学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。
四、作业
1.背诵本古诗。
2.搜集、背诵李白的诗。
板书设计：
天门      断
         楚江   开
望天门山      碧水   回      热爱祖国山河
         青山   出              
孤帆   来
第二课时：学习《饮湖上初晴后雨》
一、复习导入
　　1.上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。
　　2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。
　　3.齐读课题。
二、学习生字
　　1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
　　2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）
　　3.独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
　　4.全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）
　　5.对生字进行扩词训练。
三、学习古诗
　　1.对苏轼进行简要介绍。
　　2.第一步：①谈谈你对苏轼的了解。
　　②说说你对题目的理解。教师点拨。
　　第二步：
　　①组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
　　重点词：潋滟、空蒙、奇、西子
　　②通过自学,你明白了什么？全班交流。
　　③有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。
　　④学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
　　⑤读这首诗,边读边想描绘的画面。
　　先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。
　　第三步：
　　①用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
　　②交流。
　　第四步：
　　①体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
　　②背诵这首诗。
四、完成课后练习
板书设计：
饮湖上初晴后雨
西湖      晴  好
          雨  奇
西子      总相宜
第三课时：学习《望洞庭》
一、复习导入
　　1.复习已经学过的两首诗，请两个学生分别背诵。
　　2.这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。
　　3.齐读课题。
二、学习生字
　　1.请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。
　　2.谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）
　　3.独立思考：用什么方法识记这些生字最快。
　　4.全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）
　　5.对生字进行扩词训练。
三、学习古诗
　　1.对刘禹锡进行简要介绍。
　　2.第一步：①谈谈你对刘禹锡的了解。
　　②说说你对题目的理解。教师点拨。
　　第二步：
　　①组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。
　　重点词：两相和、镜未磨、白银盘、青螺
　　②通过自学,你明白了什么？全班交流。
　　③有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）。
　　④学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。
　　⑤读这首诗,边读边想描绘的画面。
　　先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。
　　第三步：
　　①用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）
　　②交流。
　　第四步：
　　①体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。
　　②背诵这首诗。
四、完成课后练习
板书设计：
望洞庭                  两相和                    镜未磨   山光              山水翠   水色美     一青螺