4.3习近平新时代中国特色社会主义思想教案

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4.3习近平新时代中国特色社会主义思想教学设计
【教材分析】

• 通过本框学习了解习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代课题、产生背景、核心内容(原创成果)，说明习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,认同习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。坚信伟大旗帜引领我们夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,实现中华民族伟大复兴的中国梦。
  

【教学目标】
(1)习近平新时代中国特色社会主义思想的创立
(2)习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容
(3)习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位
【核心素养】
政治认同:认同习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想，伟大旗帜引领我们夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
科学精神:结合马克思主义与中国具体实际相结合的历史经验，了解习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代课题、产生背景、核心内容(原创成果)，说明习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,必须长期坚持。
公共参与:了解习近平新时代中国特色社会主义思想的内酒，学习新思想，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
法治意识:明确全面推进依法治国的总目标，树立法制观念
【教学重点】习近平新时代中国特色社会主义思想的丰畜内酒:习近平新时代中国特色社会主义思想必须长期坚持并不断发展，新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

• 【教学难点】新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略:习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。
  

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】

• 导入新课： “时代是思想之母，实践是理论之源。”习近平总书记在党的十九大报告中这一富含哲理的精彩名言，不仅深刻反映了马克思主义认识论的本质，而且为我们正确认识和把握新时代与习近平新时代中国特色社会主义思想提供了一把宝贵的钥匙。
  

• 通过本框学习了解习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代课题、产生背景、核心内容（原创成果），说明习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,认同习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想。坚信伟大旗帜引领我们夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,实现中华民族伟大复兴的中国梦。
  

• 新课讲授：
  

第一幕：回答时代之问——思想创立的背景
议题一：
1、习近平新时代中国特色社会主义思想是如何提出和创立的?
2、创立和发展的时代背景是什么?
探究活动一：阅读材料
经过长期努力，党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代本质上是中华民族由富起来到强起来的时代。中国特色社会主义新时代则主要是在长期努力的基础上解决强起来的问题。这一重大问题具体表现在改革发展稳定、治党治国治军、内政外交国防的各个方面，构成“时代之问”的问题群，集中体现了重大时代课题。而要系统回答这一重大时代课题和诸多实际问题，就需要从新时代的社会主要矛盾和新时代我们党的重大历史使命来加以分析，就迫切需要新的理论指导。新时代呼唤和催生能引领中国强起来的新思想。
探究问题：分析“构成时代之问”的重大时代课题是什么？新时代呼唤和催生能引领中国强起来的新思想是什么？
学生讨论回答
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：新时代坚持和发民什么样中国特色社会主义，怎么坚持和发展中国特色社会主义是重大时代课题；新时代呼唤和催生能引领中国强起来的新思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。

• 一、回答时代之问的科学理论
  

• 1、回答时代课题
  

• 党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
  

• 
  

探究活动二：出示一组图片《从“世界变局”看习近平新时代中国特色社会主义思想一》


探究问题：结合上面图片内容，说说当时世界发展形势是怎样的？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：当今世界正处于大发展大变革大调整时期
2、创立、丰富和发展的时代背景
（1）国际背景（新变局）：
①积极方面：当今世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，全球治理体系和国际秩序变革加速推进，新兴市场国家和发展中国家快速崛起，国际力量对比更趋均衡，世界各国人民的命运从未像今天这样紧紧相连。
探究活动三：出示一组图片《从“世界变局”看习近平新时代中国特色社会主义思想二》


探究问题：结合上面图片内容，说说当时世界发展形势是怎样的？学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：世界面临的不稳定性不确定性突出
（1）国际背景（新变局）：
②消极方面：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长乏力,贸易保护主义、孤立主义、民粹主义等思潮不断抬头，贫富分化日益严重、地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。
探究活动四：这世界怎么了？我们应该怎么办？


探究问题：结合上面图片内容，分析面对世界发展形势我们应该怎么办？这样的世界发展形势与习近平新时代中国特色社会主义思想的创立之间有何关系学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：把握世界发展大势，应对全球共同挑战、维护人类共同利益，创立并不断丰富发展习近平新时代中国特色社会主义思想
（1）国际背景（新变局）：
③创立、丰富和发展：习近平新时代中国特色社会主义思想正是在把握世界发展大势，应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的。
探究活动五：出示两组图片《从“发展时期”看习近平新时代中国特色社会主义思想》




探究问题：结合两面图片内容，说明我国正处于什么样的时期？我国还面临着什么？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：中国正处在近代以来最好的发展时期，也面临着许多前所未有的困难和挑战
（2）国内背景（新起点）：中国正处在近代以来最好的发展时期
①在新中国成立以来特别是改革开放以来取得的重大成就基础上，我国发展到了新的历史起点上。社会生产力水平总体上显著提高，国家经济实力、科技实力、国防实力、综合国力、国际影响力显著提升。我们具备过去难以想象的良好发展条件，但也面临着许多前所未有的困难和挑战。
这样的发展时期与习近平新时代中国特色社会主义思想的创立之间有何关系？
②习近平新时代中国特色社会主义思想是在中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中创立并不断发展的。
探究活动六：阅读材料《从“党的建设”看习近平新时代中国特色社会主义思想》
材料一：在党的十九大报告中，习近平明确强调，“把党的政治建设摆在首位”，“党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果”。
材料二：新时代党的政治建设虽总体趋势向好，但仍存在着一些突出问题。一些党员、干部弄虚作假、热衷于官场术、关系学；一些党员、干部脱离群众甚至腐化堕落、违法乱纪；一些党员、干部消极怠工、贪图安稳，出现庸政、懒政、怠政问题，这些工作中出现的问题严重损害了政治生态。这些政治生态问题，严重破坏了党的形象，威胁了党的政治安全和执政基础
探究问题：分析党加强政治建设、推进自我革命的意义？党的自我革命与习近平新时代中国特色社会主义思想的创立之间有何关系？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：党加强政治建设、推进自我革命是我们党不断从胜利走向新的胜利的关键所在。习近平新时代中国特色社会主义思想是在不断推进党的自我革命，实现党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的
（3）党的建设角度（新考验）：中国共产党在革命性锻造中坚定走在时代前列。
① 历史和现实一再证明，一个执政党进行社会革命不容易，进行自我革命更不容易，而不进行自我革命就必然被历史所淘汰。一路走来，我们党在带领人民进行伟大社会革命的同时，不断进行伟大自我革命，这是我们党从胜利走向新的胜利的关键所在。
②习近平新时代中国特色社会主义思想，是在不断推进党的自我革命，实现党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程中创立并不断丰富发展的。
探究活动七：观看视频《从“继承发展”看习近平新时代中国特色社会主义思想》
探究问题：从视频中我们可以看到新中国成立以来所积累的坚实国力，是从容应对惊涛骇浪的深厚底气。从而我们可以证明科学社会主义的发展趋势是怎样的？这与习近平新时代中国特色社会主义思想的创立之间有何关系？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
（4）科学社会主义的发展过程角度（新阶段）：科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。
①社会主义在中国的实践发展，推动中华民族实现了历史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革。二十世纪八十年代末九十年代初，世界社会主义遭受严重曲折。有人宣称“二十世纪将以社会主义的失败和资本主义的胜利而告终”，还有人安称社会主义中国也将随着“多米诺骨牌效应”而倒下。但我们挺直了腰杆，顶住了冲击，经受住了考验，科学社会主义在曲折中奋起。
知识拓展：科学社会主义的发展历程：


②习近平新时代中国特色社会主义思想，是在对科学社会主义理论与实践的深邃思考、深刻总结，对坚持和发展中国特色社会主义的不懈探索、砥砺前行中创立并不断丰富发展的。
本目小结：习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景


第二幕： 开创意义之新——思想的基本内涵
议题二：

• 具有开创性意义的新理念新思想新战略
  

• 内涵丰富
  

•   
  

• 探究活动八：观看视频《八大明确》
  

探究问题：根据视频内容分析理解“八个明确”内容和地位
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
2、核心内容：“八个明确”和“十四个坚持”
（1）“八个明确”（理论概括）：
内容：①总任务：
②社会主要矛盾：
③总体布局：
④全面深化改革总目标：
⑤全面依法治国总目标：
⑥军队:
⑦国际关系：
⑧中国共产党领导（最本质特征、最大优势）
地位：①“八个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想最为核心关键的组成部分
②是支撑习近平新时代中国特色社会主义思想的四梁八柱”。
③“八个明确”中的每一个“明确”都是具有原创性的新思想新观点，集中反映着我们党对科学社会主义在当今时代的理论思考和理论贡献
探究活动九：观看视频《十四个坚持（一）》
探究问题：根据视频内容分析理解“十四个坚持”内容
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
（2）“十四个坚持”（基本方略）（行动指南）：
内容：坚持党对一切工作的领导:
坚持以人民为中心;
坚持全面深化改革;
坚持新发展理念;
坚持人民当家作主;
坚持全面依法治国;
坚持社会主义核心价值体系:
坚持在发展中保障和改善民生;
坚持人与自然和谐共生;
坚持总体国家安全观;
坚持党对人民军队的绝对领导;
坚持“一国两制”和推进祖国统一;
坚持推动构建人类命运共同体;
坚持全面从严治党。
探究活动十：观看视频《十四个坚持（二）》
探究问题：根据视频内容分析理解“十四个坚持”地位
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
地位：①涵盖坚持党的领导和“五位一体总体布局、“四个全面”战略布局，
②涵盖国防和军队建设、维护国家安全、对外战略，
③是对党的治国理政重大方针、原则的最新概括，
④是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的“路线图”和“方法论”
3、“八个明确”和“十四个坚持”的关系


第三幕：长期坚持之理——思想的历史地位
议题三：


探究活动十一：阅读材料
党的十八大以来， 习近平 不断深化对中国特色社会主义的认识思考， 提出了许多重大论断、重要思想。比如，强调要正确认识改革开放前后“两个30年”的关系，从历史维度、政治高度阐明了社会主义在中国建设和发展的连续性完整性;强调中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征和最大制度优势，这是中国共产党、中国人民坚持和发展中国特色社会主义最重要的认识成果、 最根本的规律总结;强调要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，将“三个自信”扩展为“四个自信”，使我们对社会主义的认识在理论维度、实践维度、制度维度的基础上，又增加了更基本、更深沉、更持久的文化维度;等等。这些重要论述丰富拓展了中国特色社会主义的内涵和外延，也为我们立足广袤国土、聚合磅礴之力走好自己的路，提供了更具实践广度、现实深度、历史厚度的思想理论支撑。
探究问题：结合上述材料，谈谈习近平新时代中国特色社会主义思想为发展马克思主义作出了哪些原创性贡献，以及这些原创性贡献的意义。
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
1.为什么要坚持？
（1）贡献：
①理论创新有广度：
A.贯通马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，
B.贯通历史、现实和未来，
C.贯通改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域，
②理论创新有深度：既坚持了老祖宗，又讲了很多新话，使我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，为发展马克思主义作出了原创性贡献
（2）地位：
①是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，
②是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，
③是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南:必须长期坚持并不断发展。
2.怎样坚持?
①真正坚持和发展马克思主义，
②真正坚持和发展科学社会主义
③必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，
④必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇
本课小结：