1.2哲学的基本问题（觉醒年代之谁吃了谁）++议题式教学导学案-2021-2022学年高二政治

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1.2哲学的基本问题（觉醒年代之谁吃了谁）
导学案
【有的放矢】
学习目标：

• 哲学基本问题的内容及原因
  

• 唯物主义与唯心主义的根本分歧、基本观点及基本形态
  

• 辨别不同的派别不同形态的哲学观点
  

核心素养：
政治认同：了解20世纪上半叶中国国内国际形势，感悟前辈甘将热血沃中华的牺牲精神，珍惜现在的美好生活，增强民族自豪感和荣誉感。
科学精神：用马克思主义哲学分析中国国内国际环境，用科学的世界观和方法论指导实践。
法治意识：建设法治社会，反对封建陋习。
公共参与：自觉接受爱国主义教育，树立崇高理想，传唱红色歌曲，书写时代家书。
【预习检测】
基本概念

• 哲学的基本问题
  

• 物质
  

• 唯物主义
  

• 唯心主义
  

常见错误

• 哲学的基本问题是物质与意识的辩证关系问题。
  

• 唯物主义注重物质享受，唯心主义注重心灵满足。
  

• 唯物主义哲学是科学的世界观和方法论。
  

• 唯心主义哲学一无是处，对哲学的发展毫无贡献。
  

【课堂导学】
导入新课：
我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！
——鲁迅  《狂人日记》
议学活动1：谁被吃了
议学材料：视频：裹小脚穿黑衣嫁公鸡的喜娘


议学材料：视频：广西财经学院Frebel crew街舞社的舞蹈《殙》


议学问题：
1.思考新娘为何哭泣？新郎为何是公鸡？
2.你认为世界上有鬼神吗？为什么？
3.我们的日常生活中还存在封建陋习吗？说说你对它的认识。
议学提示：
世上没有鬼神，封建陋习是传统文化中的糟粕，不适应社会发展需求，必须依法取缔。
中华传统文化主要产生于中国封建社会，是对中国古代社会经济政治的反映，在其形成和发展过程中不可避免地受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而也不可避免地存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西。在当代中国，学习、研究、应用传统文化，既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，也是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化的过程。今天，我们要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。（本书95页）
议学活动2：被谁吃了
议学材料：视频：鲁迅写出《狂人日记》


议学问题：
1.那个时代背景下被吃掉的是谁？
2.吃人的礼教和吃人的时代谁决定谁？
3.我们能不能正确认识世界？要如何才能正确认识世界？
议学提示：
存在决定思维，我们要以科学理论为指导，把握社会发展的客观规律，正确认识世界和改造世界。


议学活动3：不想被吃
议学材料：视频：弱国无外交（吃人的时代）


议学材料：视频：五四运动


议学问题：
1.在那吃人的时代，若不想被吃，应该做什么？谁去做？如何做？
2.根据之前的分析，结合课本知识，说说你对哲学基本问题的认识。（议学提示：认识类试题可以从是什么、为什么、影响等角度分析）
议学提示：
人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量。
正确认识哲学的基本问题：












【知识总结】


【素养提升】该吃什么
五四运动以来的100年，是中国青年一代又一代接续奋斗、凯歌前行的100年，是中国青年用青春之我创造青春之中国、青春之民族的100年。100年来，中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，把最美好的青春献给祖国和人民，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。
实践充分证明，中国青年是有远大理想抱负的青年！中国青年是有深厚家国情怀的青年！中国青年是有伟大创造力的青年！无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！
弘扬光荣传统    赓续红色血脉（合唱《国际歌》）


思考以下问题：
1.说说旧社会与新中国的本质区别。
2.请为前辈们书写一份家书，描绘前辈们披荆斩棘为我们开创的幸福生活。
如今的岁月静好就是最好的续集！




【学以致用】
11．下图漫画讽刺了一些西方媒体严重背离新闻职业道德，同反华政客、智库等共同搭建起涉疆虚假信息“产业链”。这些西方媒体错在（   ）


①坚持思维第一性存在第二性
②否认彻底认识世界的可能性
③坚持认为物质是世界的本原
④认为物质的存在依赖于意识
A．①③        B．②③        C．①④        D．③④
答案：C
2．下列能体现唯物主义和唯心主义根本分歧的观点是（   ）
A．“道是天地之根，万物之母”与“存在即被感知”
B．“苟日新，日日新，又日新”与“天不变，道亦不变”
C．“形存则神存，形谢则神灭”与“理在事先，理生万物”
D．“子非鱼，安知鱼之乐”与“世界上只有尚未认识之物，而无不可认识之物”
答案：C
3．南宋朱熹指出，“未有此气，已有此理”；而明末清初王夫之提出“气者，理之依也”的哲学观点。二者（    ）
①都是在回答思维和存在何者是本原的问题
②都是在回答思维和存在是否具有同一性
③体现唯物主义与唯心主义派别的对立
④体现辩证法与形而上学的对立
A．①②        B．①③        C．①④        D．③④
答案：B
4．下列观点属于唯物主义的是（   ）
①天地合而万物生             ②江河竞注而不流，野马飘鼓而不动
③原子是世界的本原          ④物是观念的集合
A．①③        B．①②        C．②④        D．③④
答案：A
5．从基本派别来看，哲学两大阵营是（   ）
A．辩证唯物主义和历史唯物主义        B．辩证法和形而上学
C．主观唯心主义和客观唯心主义        D．唯物主义和唯心主义
答案：C
6.习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，是马克思主义中国化最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
请结合哲学基本问题的知识，联系材料，剖析习近平新时代中国特色社会主义思想的正确性。
【答题建议】①哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原问题，二是思维和存在有没有同一性的问题。②从思维和存在何者是本原的角度看，习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，坚持了存在决定思维。③从思维和存在有没有同一性的角度看，习近平的新时代中国特色社会主义思想从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，是马克思主义中国化最新成果，这说明了思维能够正确认识存在，坚持了可知论。
【课后反思】

• 这节课我学到了什么？
  

• 我是如何获得这些知识或技能的？
  

• 这节课我的表现如何？还需要在哪些方面努力？
  

• 知识回顾打卡处。