（教案一）13.1超前思维的含义与特征 教学设计

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统编版高政选择性必修三13.1超前思维的含义与特征
教学设计
【教学目标】
1.描述与分类:超前思维的含义;超前思维与超前意识的关系。
2.解释与论证:超前思维的特点
【核心素养】
1.科学精神:正确认识超前思维的特点,明确超前思维的探索性、预测性和不确
定性的具体内涵。
2.公共参与:把握超前思维的特点正确运用超前思维提高超前思维的正确性。
【教学重点】超前思维的含义和表现。
【教学难点】超前思维的特征
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：阅读材料《星星之火可以燎原》
在秋收起以后不久有人提出红旗到底能打多久的疑问，面对这种悲观的论调，毛泽东同志鲜明地提出“星星之火可以燎原”，他用极富想象想象力的语言做了精辟的比喻：她是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射、喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
思考：结合视频内容分析超前思维有哪些方法？超前思维有什么意义？
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：
新课讲授
议题一：什么是超前思维？
探究活动一：阅读材料《资本主义必然会被社会主义所代替》
马克思指出，生产关系要适应生产力、上层建筑要适应经济基础的规律，支配着人类社会的发展。当资本主义生产关系再也容纳不了生产力需要时，资本主义必然会被社会主义所代替，尽管这是一个漫长的过程，但这是历史的必然。
探究问题：请结合上述材料，谈谈你对超前思维可能性的理解。
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。

• 超前思维的含义
  

１.超前思维的可能性
事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。
2.超前思维要运用推理和想象的方法
（1）超前思维是依据事物发展的历史和现实状况,对事物未来的发展趋势进行预测。
（2）要把握事物发展的因果关系,就需要运用推理的方法。
（3）由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响,人们难以由其过去和现在状况必然地推知其未来,所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。
探究活动二：继续分析材料《资本主义必然会被社会主义所代替》  
探究问题:请结合上述材料，谈谈你对超前思维内涵的理解。
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：运用合理的推理和想象,判断事物未来发展趋势的思维形态。
探究过程：
     

• 超前思维的内涵
  

超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的现实情况出发,认识和把握事物的发展状态,运用合理的推理和想象,判断事物未来发展趋势的思维形态。
探究活动三：阅读材料《新能源汽车》
当新能源汽车还只是一种概念时，甲汽车制造公司就预测到了新能源汽车广阔的市场前景，经过艰苦的研制和开发，该公司推出的产品受到了消费者的欢迎，销量呈现出井喷的态势。乙汽车制造公司行动迟缓，当市场上新能源汽车供应充足、竞争激烈时才加入研发和制造的行列，处处被动。
探究问题: 结合上述材料，谈谈你对超前思维的表现的理解
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：“先知先觉”是超前思维的表现。
探究过程：

• 超前思维的表现
  

从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看,人的思维既可能近似于等同地反映事物的存在状态,也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态。
思维落后于事物发展状况,是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉”,而能够对事物发展情况作出正确预测的,人们将这种现象称为“先知先觉”。“先知先觉”是超前思维的表现。
探究活动四：阅读材《“灰犀牛”事件的启示》
“灰犀牛” 一般是指那些经常被提示却没有得到充分重视的大概率风险事件。当人们处于安全的环境中时，往往会忽视很多小的风险。但是，当众多小问题积累至临界点，就会引爆灾难。
探究问题:结合上述材料，谈谈你对超前思维本质的理解。
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：要有超前意识，要有远见，居安思危，防患于未然，超前思维是有超前意识的思维
４.超前思维的本质
超前思维是有超前意识的思维。超前意识是不满足于现状的意识,是居安思危的意识,是自觉地站得更高、看得更远的意识,是追求事物发展更好、更优、更强的意识。
探究活动五：阅读材料《”疑“的启示》
  朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。”陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。
探究问题:结合上述材料，谈谈你对超前思维品质的理解
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：“疑”是问的前提，有“疑”才会追问。“疑”既有对答案不确定的怀疑。也有对正确与否的质疑。有“疑”才会发现问题。有问题才能引发对事物发展状况的探索和思考，善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质
５.超前思维的品质
善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。没有反思,不敢质疑,就不会有超前意识,更不会有超前思维。
议题二：超前思维有什么特征？
探究活动六：观看视频《中国载人航天工程三步走战略》
探究问题: 结合视频内容分析是超前思维的特征？
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：“先知先觉”是超前思维的表现。
探究过程：通过对中国发展的历史和现实的把握,在此基础上构想载人航天工程发展的可能的趋势,对中国航天工程提出了“三步走”发展战略目标。
超前思维具有探索性
中国载人航天工程“三步走”发展战略目标正是利用思维的创造性,超越了事物发展的具体时间和空间,以及事物发展的具体环节,在头脑中推想事物发展的未来状况。
超前思维具有预测性——“事先得知
二、超前思维的特征
1.超前思维具有探索性
超前思维是建立在对事物发展的历史和现实把握之上的,却又不局限于事物的过去和现在的存在状况,而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定,肯定其中进步的、先进的、有价值的东西,并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。
2.超前思维具有预测性
思维具有能动性,能动的思维能够在头脑中创造观念的对象。超前思维正是利用思维的创造性,超越了事物发展的具体时间和空间,以及事物发展的具体环节,在头脑中推想事物发展的未来状况。相对于事物的现状而言,超前思维的结果具有“事先得知”的特性。
探究活动七：阅读材料《杭州第一家无人售货商店》
马云之前也推行过线下实体店，那就是当时非常红极一时的无人售货商店。无人超市的运营是没有营业员，如果消费者在购买东西之后，可以将钱放在投币盒里，或者是直接用支付宝进行付款。无人超市拥有很多的优点，在运营上减少了成本，在人力资源上也减少了负担，只需要给无人超市提供补货人员。
    那么马云在杭州第一家无人售货商店现在到底怎么样了呢？请看下面图片。


探究问题: 无人售货商店怎么就与事先预测的不一样了呢？这体现了超前思维的什么特征？
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：虽然理想很丰满，但是现实很骨感。杭州的第1家无人售货超市没有败在逃款上，而是败在大爷大妈蹭空调。超前思维具有不确定性
3.超前思维具有不确定性
（1）含义：超前思维指向未来,但未来并不是现实的单向直线的延伸,而是存在多向变化的可能性。人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分,事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响,事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
继结分析: 超前思维具有不确定性。事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响,事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开。
探究问题：我们应该怎样做才能促使事物向有利于人们预测的方向发展呢？
学生讨论回答：
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：需要人们立足实践活动，认识和把握事物的规律,创造有利的条件
（2）要求：要提高超前思维预测推断的科学性和准确性,需要人们立足实践活动,充分认识和把握事物的规律,创造有利的条件,促使事物向有利于人们预测的方向发展。
本课小结：