（教案一）3.6.1 《集体生活邀请》

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统编人教版道德与法治七年级下册
3.6.1 《集体生活邀请》教学设计

课题	集体生活邀请	单元	第三单元	学科	道德与法治	年级	七下
学习 目标	情感态度价值观：感受集体带给自己的温暖和力量；体会集体的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 知识目标：了解集体的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
重点	1. 对集体力量的理解   2. 如何感受集体温暖
难点	培养学生的集体意识

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	看视频，答问题：   1.牛犊与母亲为什么会被狼群攻击？   2.牛犊与母亲在什么情况下摆脱狼群暂时攻击？它们努力的目标是什么？	看视频 讨论交流 代表展示	初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道集体生活是必经之路，团结协作是致胜法宝 教师引入本节课课题
讲授新课	主题一：集体的温暖 活动一：集体生活回顾       赏图片，答问题：结合P52 “运用你的经验”   1.在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体? 2.请用一些关键词描述你对集体生活的感受。 探究感悟 1.集体的含义  P53①    展示课件    辨别：图片中人物是否构成集体？   探究感悟 2.集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多 P49② 活动二：集体关怀   听情境，答问题：结合P53“探究与分享”、导入视频   1.图片中的学校和班级给我们带来什么感觉？   2.请你说一说在集体中感受温暖的片段。   问题解答    1.学校和班级给我带来温暖的感觉。     2.如：生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励等    探究感悟 2.我们每一个人都有过集体生活的情感需要  P53① 课件展示 01.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 02.这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 活动三：情感体验   看视频，答问题：结合P54“相关链接”   1.武汉市民高喊“感谢安徽”，作为援鄂医护人员是什么感受？作为学生的你，有什么感受？   2.以最高礼遇迎接援鄂医护人员，这是为什么？ 3.你知道凯旋的援鄂医护人员为什么那么高兴？ 探究感悟 3.在集体中，我们获的安全感和归属感  P54①   课件展示 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解,获得安全感和归属感。 作为集体的一员，我们散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 活动三:对集体荣誉的感受   赏图片，答问题：结合P54“探究与分享”、P55“相关链接”     1.请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受 。 2.列举一例，当集体受批评、惩罚时的感受。 问题解答 1.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感。 2.当集体受批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。 探究感悟 4.集体荣誉感的体验和作用  P54②    展示课件   来源：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 作用：集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 取得：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 归纳整理 怎样感受集体的温暖  （为什么要过集体生活） P53①-54② 主题二：集体的力量 活动四：团队的力量是无限的     看视频，答问题： 结合P55“探究与分享” 1. “团结的集体” 的共性是什么？ 2. 你在 “团结的集体”中感受到怎样的力量?你为这个集体做过什么?说出来与同学分享。 问题解答 1.我倾向于改变人际关系冷漠的环境。因为这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。 2.我想用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。即使个别人不理解，但是我相笤有更多的人能够像我一样行动起来，为营造良好的社会环境作出自己的贡献。 问题解答 1.团结的集体有共同的目标；有组织性和纪律性；具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守；主动热情、真诚平等的成员之间的关系；等等 2.团结的集体可以集众人之长，形成一股强大的合力，团结的集体才有凝聚力和战斗力。 如：在期末数学竞赛上，我代表班级参加比赛，最后获得了冠军。 探究感悟   1.集体的力量来源  P55 课件展示    在集体力量的来源于成员共同的目标和团结协作。 活动五：两类集体   赏图片，答问题：结合P54正文   1.你能根据两组漫画，概况我国一句古语。   2.这说明什么？? 探究感悟   课件展示   古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”   集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。（特点） 活动六：卡拉扬名言   听名言，答问题：结合P56“阅读感悟”、“团队力量是无限的”视频   1.有人认为，集体的力量，就是众多的个人力量的简单相加。你同意这种观点吗？   2.我们从著名指挥家卡拉扬所说的“三个音”（起音、专业音、团队音）中得到什么启示？   探究感悟 2.集体力量与个人力量的关系  P56① 展示课件       ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大    ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。   ③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 活动七：   听情境，答问题：结合P56“探究与分享”   1.以上情境说明集体有怎样的力量?   2.这些力量都是正面的吗?请举例说明。    问题解答    1.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。    2.不是。如第2个，如引导不好，可能集体的风气不好，往往也会给集体成员带来不好的影响。   探究感悟 3.集体力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人   P49②   课件展示   ①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变 个人。 ②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ③集体有助于我们获得安全感和自信心， 也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。    归纳整理   怎样认识集体的力量   P55-57 课堂练习 单项选择题： 1. 壮丽70年，奋斗新时代。欢庆祖国70华诞的盛大阅兵活动展示国威军威，凝聚全民力量。各界群众感到无比振奋和自豪，纷纷为庆祝活动“点赞”。《我和我的祖国》唱遍了全国各地，成为新时代最“火”的经典歌曲。材料说明了（　　） ①中华民族的民族凝聚力和归属感不断提升②我国的综合国力不断增强 ③个人的命运和国家的命运息息相关④社会主义制度具有强大的生命力 A．①②④        B．②③④C．①②③④D．①③④ 2.  一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。这句话告诉我们的道理是（　　） A．个人只有融入集体才能发挥巨大的力量    B．沙子不如石子坚硬   C．个人没有力量                                     D．世界上没有集体力量办不成的事 3．你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样。一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动社会进步的正能量。”这句话启示我们（　　）   ①个人的形象决定国家的形象       ②要正确理解个人、集体与国家的关系      ③应积极承担社会责任，服务社会，奉献社会      ④为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗    A．①②③  B．①②④  C．①③④   D．②③④ 4．“单则易折，众则难摧”---《北史》这句话揭示的道理是（　　） ①集体的力量取决于人数的多少   ②只要维护集体利益，个人利益就有保障 ③团结的集体能形成强大的合力，使个人的能力得到充分发挥 ④集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地 A．①②          B．②③        C．②④        D．③④	看课件，思考问题 代表回答 看课件 标注要点 听情境， 思考问题 交流讨论 小组展示 看课件 标注要点 看视频 思考问题 交流讨论 小组展示 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 看课件 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 标注要点 看视频 思考问题 交流讨论 代表展示 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 听音频 思考问题 交流讨论 展示 看课件 标注要点 看课件 标注要点 听音频 思考问题 交流讨论 展示 看课件 标注要点 观看课件 标注要点 观看课件 标注要点 做题 展示	发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中知道情绪是多样的。 对教材资源进行再开发，音频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 教材再开发，视频引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生思考 帮助学生理解 教材再开发，图片引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 对教材资源进行再开发，视频吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。 引导学生感悟 图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 音频能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 用形象的音频激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。 巩固本节课所学内容
课堂小结	教师寄语：一棵小树难经风吹雨打，百里森林能顶呼啸狂风，集体生活像一把保护伞，帮我们遮风挡雨，给我们温暖，带给我们力量。         一个人可能走得快，但团队让我们走得更远，那就让我们携起手来，互帮互助，传递正能量，让我们所在的集体更温暖、更有力量吧！	聆听， 思考 情感升华	引导学生树立正确的集体荣誉观。
板书	3.6.1   集体生活邀请我 一、集体的温暖 1．集体的含义                   2.集体温暖获得的方式 二、集体的力量 1. 集体力量的来源   2.集体力量与个人力量的关系 3.集体力量对个人的影响	速记 强化印象	结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。