教学目标
| 1.了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人利益与集体利益的关系，让集体的和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
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教学重点
| 怎样让集体的和声更美。
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教学难点
| 如何处理个人利益与集体利益。
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教学方法
| 情景教学、活动探究、体验教学。
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教学过程
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教学环节
| 教 师 活 动
| 学 生 活 动
| 设 计 意 图
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引题
| 播放歌曲《让我们荡起双桨》，展示问题：你有没有听出来这首歌中有几个人在唱？
| 聆听歌曲，并判断。
| 激发学习兴趣，引入到：如果把个人比作单音，集体就是和声。
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析题
| （一）个人意愿与集体规则
1.出示话题：
①每个集体都有自己的规则。说一说，你们学校有哪些规则要大家遵守？
②讨论：为什么禁止初中生带手机到学校？
2.展示情境：王丽的烦恼一
①提出问题：如果你是王丽，你觉得应不应该带？理由是什么？
（课件展示，总结：个人意愿与集体规则的关系）
②你还能举例说一说类似的矛盾或冲突吗？和同学分享一下，并完成教材P63页表格，并思考：导致上述冲突的原因是什么？
③出谋划策：王丽该怎么办？
（二）让和声更美
3．①展示情境：王丽的烦恼二，提出问题：如果你是王丽，你觉得该怎么办？理由是什么？
② 完成P65：探究与分享
| 1.①学生根据实际情况作答。②以小组为单位进行讨论，确定记录人和发言人，展示讨论结果。
2.①学生做出自己的选择并说明理由。
②同学交流分享，并完成P63页表格，并结合教材思考问题。
③同桌交流，替王丽想想办法。
3.学生可结合具体事例，与同桌交流回答。
| 1.通过这两个话题，引导学生集体有规则。集体的规则能够保证集体的和声更动听。
2.通过情境问题讨论，旨在通过具体事例让学生意识到：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾或者冲突；以及冲突产生的原因及如何处理。
3.“如何让集体的和声更美”是本节课的重点。通过这一环节的情境讨论旨在引导学生认识到：尽力做好自己，遵守规则；通过恰当的方式表达，提出积极的改进建议；正确处理与他人的关系。
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破题
| （二）让和声更美
1.展示情境：王丽的烦恼三，提出问题：王丽是答应还是拒绝。理由是什么？
2.播放视频“三峡工程 移民精神”，提出问题：阅读P65“相关链接”，思考：三峡移民是如何处理个人利益与集体利益关系的？两者是否矛盾的？
（课件展示，归纳总结：怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？怎样让集体的和声更美？）
| 1．学生进行情境体验，并以小组为单位，围绕问题进行讨论。
2.学生观看视频，并阅读相关链接，然后思考问题。
| “如何正确处理个人利益与集体利的难点。本环节设置了两个活动内容，旨在从小集体层面到大集体层面引导学生思考：当个人利益和集体利益冲突时怎么办？
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升题
| P76页拓展空间：搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”，具体要求见书本。
| 学生彼此交流后，提炼回答。
| 通过拓展提升、学以致用，让学生能掌握几种化解集体生活冲突的秘诀，以更好地在集体中生活。
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共享收获
| 教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
| 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
| 梳理知识脉络，达成教学目标。
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板书设计
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