【核心素养目标】一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案教学设计（第二课时）

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                      一年级上册道德与法治
第3课《我认识您了》第二课时 教学设计

课题	该请谁来帮帮我 这样做对吗	单元	第一单元	学科	道德与法治	年级	一年级
教材分析	学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验。
核心素养目标	政治认同：使学生知道学校中的每一位工作人员都应该受到尊重，要像尊重自己的老师一样尊重学校里的其他工作人员。 道德修养:知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。 法治观念:引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。 健全人格：知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。 责任意识：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
重点	通过情境辨析，知道在校园生活中遇到困难可以向教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
难点	通过图片辨析、讨论交流等方式，判断行为正误,学会尊敬学校里的老师和工作人员。

教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	激趣导入新课 1.在校园生活中，我们可能也会遇到一些麻烦或困难。你遇到过哪些呢？又是找谁帮忙的呢？请在（    ）里打√ 想一想，说一说： （1）.在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，有没有遇到过什么困难和麻烦。 （2）在找老师们倾诉烦恼、解决困难之后有怎样的感受。　 3.小结并板书课题：该请谁来帮帮我	思考问题 填写表格 回答问题 指名回答 回答问题 指名回答 思考问题 回答问题 指名回答 齐读课题	用填写“调查表”的形式引出本节课的主要学习内容，激发学生的学习兴趣。 通过分享活动经验以及感受，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。
讲授新课	教学环节一：该请谁来帮帮我 图片+文本学习：遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？ （1）羽毛球挂在树上了。 求助于个子高的体育老师。（老师，我的球挂在树上了，请帮我取下来好吗？） 还给我！ 求助于班主任或其他老师（老师，他拿走了我的帽子，谢谢您帮我拿回来！） （3）我的膝盖摔破了，好疼啊…… 求助于校医（“校医老师，我的膝盖受伤了，您能帮帮我吗？”） 2.播放视频素材：该请谁帮忙呢 教学环节二：请谁来帮忙 1.图片+文本学习：老师帮帮我 （1）学校有规定，不允许踩踏草坪，可明明的皮球不慎滚到了草坪中间，怎么捡回来？ （2）头晕、不舒服（请校医帮忙） （3）播放视频素材：校医 （4）课后，和同学有矛盾（请老师帮忙） （5）放学了，家长没来接（请保安叔叔帮忙） （6）敏敏课间在操场玩耍时，衣服丢在操场，现在不见了。（请老师来帮忙） （7）小花的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师… （请老师来帮忙） （8）体育课刚下课，亮亮很口渴，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办? （请老师来帮忙） 2.播放视频素材：老师帮帮我 3.图片+文本学习：遇到这些情况的时候，应该找谁？ （1）肚子突然很疼（      ） （2）不小心把水泼到了地上（      ） （3）.教室里的电灯不亮了（      ） 4.图片+文本学习：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！ 教学环节三：这样做对吗 1.图片+文本学习：尊师重道不能少 辨一辨：你觉得这些小朋友做得对吗？为什么？ （1）哈哈，我抓住你了！（×） （在办公室门口玩耍，打扰到了老师的工作。） （2）哼，你又不是我们班的老师！（×） （要服从所有老师的正确管教。） （3）谢谢您！（√） （向校医表示感谢，很有礼貌。） 老师再见！（√） 主动向老师道别，很有礼貌。 文本学习： 校园礼貌不可少，尊敬师长很重要。 办公室前不打闹，校园花草爱护到。 见了老师问声好，遇到帮助要谢到。 放学离校说再见，礼貌周到师欢笑。 3.图片+文本学习：在和师长交往的过程中，还有哪些你觉得好的行为呢？ （1）认真完成老师布置的作业。 （2）遵守课堂纪律，不给老师添麻烦。 （3）在教师节向老师送上祝福语。 4.播放视频素材：尊师重道 教学环节四：尊敬老师 图片+文本学习：礼貌行为 （1）对老师的辅导说谢谢 （2）见到老师主动问好 （3）课间，在教室给老师让座 （4）上课专心听讲 （5）课下认真完成作业 ...... 2.图片+文本学习：不好行为 （1）遇到老师不打招呼 （2）未经许可擅自翻老师的东西 （3）迟到没有喊报告闯入教室 （4）上课时在下面讲话吃东西 （5）和老师说话没有称呼 ...... 图片+文本学习：判断对错 （1）在老师说话时插嘴 （×） （2）见到不认识的老师不问好（×） （3）√ （4）× （5）√ （6）√ 4.文本学习：故事分享（程门立雪） 一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师 醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。 直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。 之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。 播放视频素材：成语故事《程门立雪》 文本学习：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。 文本学习：名言警句 一日之师，终身为父。      ——关汉卿 师者，人之模范也。        ——杨雄 为学莫重于尊师。          ——谭嗣同 经师易求，人师难得。       ——《北周书》	观看图片 思考问题 回答问题 指名回答 观看图片 思考问题 回答问题 指名回答 观看图片 思考问题 回答问题 指名汇报 观看视频 观看图片 思考问题 回答问题 指名回答 观看视频 观看图片 思考问题 回答问题 指名回答 观看图片 思考问题 回答问题 观看图片 思考问题 回答问题 指名回答 补充回答 自由阅读文本 学习了解文本 诵读儿歌 指名诵读 观看图片 思考问题 回答问题 指名回答 观看视频 观看图片 自由阅读文本 学习了解文本 感悟体会文本 观看图片 自由阅读文本 学习了解文本 感悟体会文本 观看图片 思考文本 指名回答 补充回答 阅读文本 思考文本 学习了解文本 感悟体会文本 观看视频 自由阅读文本 学习了解文本 感悟体会文本 学习文本 感悟文本 诵读文本 指名诵读	引导学生讨论此时该向谁寻求帮助，旨在让他们知道，在校园生活中遇到困难时，可以向学校的教职工求助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，更好地适应小学生活。 明白在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法，进而更加熟悉亲近老师。 同学们知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法，进而更加熟悉亲近老师。 本环节通过呈现学生在日常生活中师生交往的情境，引导学生讨论怎样做是对的。通过讨论， 让学生明白与师长交往的文明礼仪。良好的师生关系，利于促进人际交往适应和对规范的适应。 知道老师的辛苦和不易，学会尊敬老师和校园里的师长，做到对老师有礼貌，听从老师的教导，和老师保持协调一致。 强调礼貌的重要性。教导孩子们明辨是非。 通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。 尊师重教一直是中华民族的传统美德，很久以前，《程门立雪》的故事成了人们纷纷称道的典故，让我们一起去学习。 尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师。
课堂小结	尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师。	总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。	总结升华本节课的知识要点。
板书

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