（核心素养目标）5.2 应对自然灾害 第二课时 教案设计

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第5课《应对自然灾害》教案设计
第二课时 防御自然灾害

课题	应对自然灾害 第二课时	单元	第二单元	学科	道德与法治	年级	六年级
核心 素养 目标	政治认同：通过生活中的预警信息引发对灾害危害的重视，增强防灾避险意识。 道德修养：掌握自然灾害中自救自护的知识，提升防灾避险的能力。 法治观念：了解我国应对自然灾害的各种措施和科学防御的意义。 健全人格：能根据特定的场合绘制逃生图，提高防灾抗灾的意识与能力。 责任意识：提升自我保护、自我救助的意识。
重点	了解我国应对自然灾害的各种措施和科学防御的意义。
难点	掌握自然灾害中自救自护的知识，提升防灾避险的能力。

教学过程
一、情景导入、揭示课题
师提问：同学们搜集的最近我国遭遇的自然灾害有哪些？学生答。
生1：我知道在2021年5月21日，云南大理漾濞县发生5.6级地震。
生2：我了解到在2021年5月14日，江苏省9级大风，17级龙卷风，造成5人死亡，多人受伤。
师：我国是自然灾害非常严重的国家之一，给国家和人民的生命财产安全带来了巨大损失。在每年的512防灾减灾日，学校举行了什么大型活动呢？（防震疏散演练）通过这项活动，你学到了什么？
生1：我学到了在地震警报响起时，我们可以躲在墙角处，将身体藏在课桌底下。
生2：我学到了在一楼或平房里遇到地震，首先选择跑，跑到操场或其他空旷安全的地方。
师：通过我们多次演练，避震知识大家掌握得比较熟练。那如何抵御自然灾害呢？今天这堂课我们接着学习《应对自然灾害》。
【设计意图】:事例贴近学生生活,融入学生生活经验。选择我国最近发生的耳熟能详的几件重大新闻事件作为突破口,贴近学生生活,引发学生兴趣。
二、活动：抵御自然灾害
（一）增强避险意识
1.思考：除了地震，如果在野外遇到下列自然灾害，我们应该怎么办？
雷电、山洪、泥石流等
生1：我认为，我们如果在野外遇到泥石流的话，应该向垂直于流动方向的坡顶跑；
生2：当雷电发生时，我们不能在大树下躲雨；
2.演一演，做一做（课本39面）：下面同学的避险方法正确吗？为什么？
播放课件，结合三个小组学生分别表演以下三个场景，其他组同学观察，判断对错。错误方法说明危害，并示范表演正确避险方法。
3.师小结：判断对错。示范正确避险方法。
4.小小辩论赛：主题是：“我们湖北汉川处在平原地区，龙卷风，山体滑坡，泥石流，洪水等自然灾害离我们很远，没必要学习和掌握避险知识。”分组设立正方、反方。各自用实例来阐述自己的观点。
预设：反方（1）：1976年，距离我们几百公里的唐山曾发生特大地震，造成十四万人死亡。
反方（2）：我们去各地旅游时，可能会遇到各种自然灾害，掌握避险知识，就能保护生命安全。
5.小结：通过双方的激烈辩论得知，自然灾害离我们并不遥远。只有树立风险防范意识，才能保护自身和他人生命财产安全。
（二）实地考察，画逃生路线图。
1.画一幅校园逃生图。
2.将设计的校园逃生图在全班交流讨论。
（三）防御自然灾害
1.读“阅读角”常见的自然灾害预警信息。
（1）生自由阅读。
（2）思考：你在生活中接触过哪些监测、预警系統?当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的?
生1：我在天气预报上收到过大风黄色预警，家人收到预警后，远离危险区域，及时防范。
生2:：冬季我收到过天气部门的大雾预警，由于能见度低，家人选择尽量少出门，如果必要出门，减速慢行。
生3：我收到过雷电，暴雨预警。及时关窗，不在大树及高大建筑物下面躲雨。
……
教师总结补充：气象部门的预警，让我们的生命财产安全多了一重保障，我们要及时关注。
2.汇报展示：学生汇报自己收集到的一些防御自然灾害的技术或发明。
3.学习法律知识：《中华人民共和国防洪法》第三十七条。
【设计意图】:采用演习,情景再现,辩论赛的活动方式,生动有趣。安排学生用自导自演的形式来开展学习,相较于枯燥的语言说教,游戏活动的形式能让学生把防灾避险的知识和意识转化为能力。对于大部分学生防灾避险意识淡薄的事实,采用辩论的方法,让学生举出许多实例,证明增强防灾避险的必要性,提高防灾避险意识。
板书设计：
应对自然灾害
遇灾逃生
灾前防范