《第9课 两宋的政治和军事》优质课教案教学设计

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中外历史纲要（上）
教学设计
第9课    两宋的政治和军事

教学目标	（一）唯物史观 引导学生理解并分析北宋初期加强专制集权措施的影 响、两宋与辽夏金少数民族政权之间战争的性质及影响的认识、评价王安石变法等问题，培养学生全面、客观认识历史问题的唯物史观 时空观念 结合《北宋的建立》、《北宋、辽、西夏对峙图》、《金、南宋、西夏对峙图》等图片和相关史实结合时空变化和联系去理解几个政权之间的关系 史料实证 授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史 的呈现方式，培养“论从史出”的思维习惯和能力，或根据史料印证历史结论。 历史解释 引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问 题，形成理解历史问题的思维过程。 家国情怀 通过学习两宋与辽夏金少数民族政权之间战争的性质及 签订合议的影响使学生充满人文情怀认识历史上的民族问题并对统一多民族国家发展充满自豪感 2、通过对王安石变法的学习，增强学生关注国家和社会发 展并以服务于国家强盛、民族自强和人类社会进步为使命的意识
教学重点、难点	重点：北宋专制集权的加强；王安石变法 难点：北宋加强专制集权措施的影响；       王安石变法失败的原因
教学方法	讲授法、课堂讨论法、读书指导法等
教学设计	教学过程 导入：从学生熟悉的《百家姓》导入 一、北宋的建立和宋初专制集权的加强 北宋的建立 宋初专制集权的加强 背景 措施 评价（认识）	设计意图 1、引导学生理解并分析北宋初期加强专制集权措施的影响、培养学生全面、客观认识历史问题的唯物史观 2、分析对比唐末以来藩镇割据的现状和危害，从而理解北宋统治者加强专制集权的必要性 3、结合史料引导学生全面分析北宋加强专制集权措施的影响，培养“论从史出”的思维习惯和能力，或根据史料印证历史结论的能力。
	二、北宋中期的统治危机及应对举措 （一）北宋中期的统治危机 表现： 军事——边患迭起 经济——财政危机 原因： （二）应对举措： 1、庆历新政   2、王安石变法    （1）背景    （2）内容：    （3）失败的原因    （4）评价、启示	1、结合《北宋的建立》、《北宋、辽、西夏对峙图》图和相关史实结合时空变化和联系去理解北宋、与辽、西夏政权之间的关系 2、通过学习两宋与辽夏金少数民族政权之间战争的性质及签订合议的影响使学生充满人文情怀认识历史上的民族问题并对统一多民族国家发展充满自豪感 3、对王安石变法的学习，增强学生关注国家和社会发展并以服务于国家和社会进步为使命的意识
	南宋的建立及宋金之间的和战 1、南宋的建立 2、宋金之间的和战	1、结合《金、南宋、西夏对峙图》等图片和相关史实结合时空变化和联系去宋金政权之间的关系
课后反思	讲课时间安排前松后紧，有待改进 学生课堂反应比较活跃，但思考问题的广度、深度有待加强和训练，老师要善于引导和培养