《第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》优质课教案教学设计

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第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起
第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路


四一二反革命政变以后，以国共合作为基础的革命统一战线分裂，南京国民政府统治的建立，确立了国民党的一党专制统治；中国共产党南昌起义，揭开了工农武装割据和革命根据地的建立，开辟了中国革命新道路；1931年日本侵略者发动九一八事变，侵占东三省，激起中国民众的抗日救亡怒潮，爱国民主人士和国民党内部爱国力量举起抗日反蒋旗帜，东北民众自发、分散局部抗战开始，中国共产党组织的东北抗联逐步成为东北抗日武装力量的核心；蒋介石提出“攘外必先安内”，继续推行向日本帝国主义妥协，对红军“围剿”的方针；华北事变后，中国民族危机加深，长征途中，中国共产党发表声明，号召停止内战，一致抗日，长征结束后，中国共产党推动了国内时局发生根本变化，打开了中国革命的新局面。这一时期，民族工业在夹缝中发展，官僚资本在聚敛中开始膨胀；


【唯物史观】“工农武装割据”思想的指导下，中国共产党在逆境中探索出一条适合中国国情的革命道路，这是马克思主义的中国化，在这一道路指引下，中国共产党最终取得了新民主主义革命胜利；
【时空观念】以直观的地图让学生了解国民大革命后的局势、红军长征的经过，培养学生的时空观念。
【史料实证】分析材料，培养史料实证的素养，引导学生了解“工农武装割据”思想的基本内容及影响，认识农村包围城市，武装夺取政权的道路才是符合中国国情的道路。
【历史解释】学会概括宁汉合流、东北易帜、南昌会议、八七会议、秋收起义、中华苏维埃的建立等历史事件的基本内容，培养历史解释的素养。
【家国情怀】探究张学良东北易帜背后的含义，领悟张学良的爱国精神，认识红军长征遇到的自然险阻、国民党围追堵截和党内指导思想错误等问题，深入感受长征精神，培养学生的家国情怀。


重点：中国共产党开辟革命新道路、遵义会议的基本情况及历史意义。
难点：红军长征的意义，理解长征精神。


学生经过初中的学习，对国共十年对峙时期的基本史实有了一定的了解，关键是引导学生的认识达到一个高度，认识中国共产党在逆境中探索出一条适合中国国情的革命道路，更加深刻地感悟长征精神。


导入
要设问:中共一大和中共三大探索出怎样的革命道路？结果如何？此后国共两党又将面临怎样的局面？中国革命发展的道路如何？
【设计意图】:链接中共一大、三大，既有助于学生复习巩固所学知识，同时引出新课内容。
材料1
【学习任】务1:了解南京国民政府的成立。
【问题设计】:图1反映了什么历史事件？这一事件对当时的中国形势产生了怎样的影响？
【学生活动】:读图，结合教材内容，指出历史事件的名称。张学良东北易帜，宣告东北三省
易晨建告服从国民政府，至此，国民政府在形式上基本统一了全国。
图1
【问题设计】:结合教材内容，概述南京国民政府建立后，民族资本主义的发展情况。
【学生活动】:阅读教材，指出民族工业有了一定的发展机遇，不少部门都得到定程度的发展，但同时也在遭受着官僚资本的欺压。
【设计意图】:了解南京国民政府的成立，了解国民党形式上完成国家统一。
材料2
【学习任务】2:从1927—1934年的革命斗争中，，空认识中国共产党逐步探索符合中国国情的革命道
路的过程。
【问题设计】:“军旗升起的地方”是指哪座城市？为什么称这里为“军旗升起的地方”？
【学生活动】:1927年8月1日，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导了南昌起义。南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。起义部队攻占南昌后一路南下，计划占领广州进行第二次北伐。但南下途中遭到敌人堵截，革命队伍损失惨重，不得不兵分两路。起义受挫。
【问题设计】:南昌起义表明中共从行动上纠正了右倾机会主义错误。在思想上，中共又是如何纠正右倾错误，进一步探索革命道路的？
【学生活动】:阅读教材，认识八七会议总结了大革命失败的经验教训，纠正了陈独秀的右倾机会主义错误，确定实行土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针。毛泽东提出“须知政权是由枪杆子中取得的重要思想。会后，毛泽东组织领导了秋收起义。
材料3  起义时原计划是:一团由修水经渣津、长寿街攻平江；二团自安源进攻萍乡、醴陵，与三团并力攻浏阳；三团自铜鼓出发，沿东门达一线，直逼浏阳。与二团配合，南北夹击，夺取浏阳；对长沙采取包围态势；各路得手后，以长沙工人暴动为内应，趁机夺取长沙。
一团由于收编的邱国轩团突然叛变，使一团受到巨大损失大
二团改攻老关，取胜……后遭到敌两个团的突然袭击，使二团几乎全军覆没。三团在毛泽东的亲自指挥下，曾一度攻占浏阳的白沙、东门市，但后遭到敌军两个团的反扑，受挫。
-----选编自王灿楣、卿三琼《西江月·秋收起义〉背景分析》【问题设计】:材料3反映了秋收起义过程中出现了怎样的问题？结果如何？
【学生活动】:阅读思考。秋收起义原计划进攻城市可三路起义军最终都失败了。毛泽东当机立断，停止攻打长沙。
材料4 大体来说，土地的百分之六十以上在地主手里…没收一切土地重新分配，是能得到大多数人拥护的。
怎样对付敌人，怎样作战，成了日常生活的中心问题。所谓割据，必须是武装的。哪一处没有武装，或者武装不够，或者对付敌人的策略错了，地方就立即被敌人占去了。
------毛泽东《井冈山的斗争》在白色势力的四面包围中，军民日用必需品和现金的缺乏，成了极大的问题……党如不能对经济问题有一个适当的办法，在敌人势力的稳定还有一个比较长的期间的条件下，割据将要遇到很大的困难。
------毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》【学生活动】:结合教材和材料4，认识工农武装割据新道路的内容包括开展土地革命、进行武装斗争和根据地经济建设。
材料5 争取一省与几省首先胜利，无产阶级的伟大斗争，是决定胜负的力量，没有工人阶级的罢工高潮，没有中心城市的武装暴动，决不能有一省与几省的胜利。不特别注意城市工作，想“以乡村包围城市，“单凭红军来夺取城市”，是一种极错误的观念。
-----《新的革命高潮与一省或几省的首先胜利》（1930年6月11日）
【学生活动】:根据材料5，了解当时党内对革命道路认识所存在的分歧。
【问题设计】:中国该选择怎样的革命道路？
【学生活动】:阅读教材，思考并理解革命道路必须符合本国国情。中共把武装斗争、土地革命和根据地的建设结合起来，走农村包围城市，最后夺取城市的道路中国与俄国国情不同，所以采取的革命道路也不一样两者没有对错之分，都是基于国情分析下的选择。
【设计意图】:呈现丰富的史料，解读工农武装割据道路开辟；总结史实，认识中国革命需要依靠广大人民群众的力量。
材料6  从1930年10月至1933年3月，蒋介石先后发动了四次“围剿”，均被红军打退。但在
1933年9月第五次反“围剿”时，由于共产国的指导脱离中国革命实际，中共中央犯了
“左”倾错误，导致第五次反“围剿”失利。中央红军被迫于1934年10月进行战略转移，开
始长征。
图3红军长征路线示意图
【学生活动】:结合地图，梳理长征路线，标注重要事件的地点。如，起点——瑞金（江西），转折遵义（贵州），胜利一—会宁（甘肃）
材料7 纪录片《永远的丰碑》。
【问题设计】:你认为“长征精神”包含着哪些基本内涵？
【学生活动】:阐述对长征精神的认识，互动交流。
【问题设计】:结合纪录片与教材内容，简述长征胜利的伟大意义。
【学生活动】:历时两年，行程二万五千里的长征，锻炼了革命的骨干，播下了革命的种子，铸就了长征精神。
长征是一次理想信念的伟大远征，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利，是红军将士压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒征服一切困难而不被任何困难所征服的英雄气概和革命精神。
【设计意图】:从地图中提取信息，培养学生的时空观念；借助情境的创设，感悟长征精神。


大部分学生在初中选考了历史，对“北伐”“南昌起义”“秋收起义”“长征”等重要史事有初步了解和认识。但是，对于史事间内在联系的把握，对于复杂概念的理解，对于革命实践与革命理论关系的认识，对于历史发展脉络的分析与把握等更高能力和思维要求，学生还存在诸多欠缺，需要教师在教学中不断培养。