46《踏雪寻梅》教案03

skybamboo

踏雪寻梅
教学模式：
定向—铺垫教学—情景导入—掌握—激励表现—小结。
教学目标：
1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。
2、学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。   
3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。
教学重点与难点：
1、为歌曲即兴创作陪衬声部。
2、体会歌曲情韵。
教学准备：
CAI课件、钢琴、知识卡片、CD、投影仪；
学生搜集有关黄自的资料，制作知识卡片。
教学过程：
一、定向：
媒体播放音乐《送别》，引入课堂，师生问好！
二、铺垫教学：
简单介绍黄自生平。
师：刚才我们听到的这首歌曲《送别》是电影《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词而成的。在这个时代，我国出现了一位著名的作曲家——黄自。（投影仪出示黄自的头像）大家都收集了一些有关黄自的一些资料，下面请各组的代表分别汇报一下。
（CAI出示）黄自是江苏人，从小喜欢古典诗词与民族音乐。后来到美国留学，学习了西洋音乐理论、作曲技法等。回国后主要从事音乐教育、音乐创作工作。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。
三、情景导入：
师：今天我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。
1、媒体出示歌词，老师朗诵歌词，学生想象意境；
2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？
3、（CAI出示）叙情景，配合情景画面。
4、学生有感情朗诵歌词。
四、引导掌握：
1、为词选曲：聆听两首音乐：《绣红旗》、《踏雪寻梅》。
2、提问：为什么这样选呢？（与歌词意境吻合）
3、引出课题，听赏歌曲（CAI）。
4、模唱歌曲、背唱歌曲。
五、激励表现：
1、歌曲处理：讨论、互评、集体评议。
2、即兴创作：
请学生任意选择歌曲中的一句进行处理，用不同的力度、速度、音色来表现歌曲的意境。
请学生讲讲处理方案，并说一说为什么这样处理，表现什么形象、情景？
3、教师总结，CAI出示“响叮当”一句的处理。
4、集体认同的处理方式演唱一遍。
六、小结：
今天，我们欣赏、演唱了黄自先生的几首音乐作品，对黄自先生有了初步的了解。最后，我们一起来说说今天的收获。