74人教版音乐八上《青春舞曲》word教案

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青春舞曲作者：大连市68中学 孙由美
一、概述·课名是《青春舞曲》，是人教版中学音乐新课标教材第13册第二单元的一首歌
·本首歌学习所需课时为1课时，40分钟
·《青春舞曲》是一首具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏风格的歌曲，主要学习内容是学习体验歌曲的音乐情绪与风格并演唱歌曲。
·这节课的价值是通过演唱歌曲了解维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。
二、教学目标分析知识与技能：会用自然，圆润的声音，明朗活泼的声音并配合模拟手鼓演奏来演唱歌曲。
过程与方法：通过视频资料，学生简单了解维吾尔族的风土人情。
通过教师范唱，播放录音学唱歌曲。
通过教师引导与自主探究和创造以小组合作的形式模拟手鼓演奏来演唱歌曲。
情感态度与价值观：通过了解维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏风格，能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣。
三、学习者特征分析  1．学生是大连68中初一学生；
2．学生具备一定的自学能力，思维活跃；愿意参与小组实践活动；
3．学校重视艺术教育，学生对音乐感兴趣，但音乐理解能力还是相对较弱。
四、教学策略选择与设计本课以新课标的教学理念，以教师引导，为学生创设情景，学生通过理解，感受，参与实践等方法体验维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏风格来学习歌曲。
供教师使用的资源：自制ppt课件；
供学生使用的资源：课本
六、教学过程一、创设情境
1.播放我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐的视频资料
师生问好
师：请同学们欣赏一段视频，思考它所反映的是哪个民族的风土人情？这个民族的音乐表现有什么特点？
生：维吾尔族，载歌载舞使用手鼓来伴奏，节奏轻快，旋律动听··
设计意图：一段视频，将学生带入维吾尔族音乐舞蹈世界，奠定了学生学习的情感基调，调动了学生的学习兴趣。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。
二、学习歌曲
今天我们就来学习一首根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲《青春舞曲》
播放歌曲伴奏教师范唱
请同学们随着老师一起哼唱
随音乐填词演唱
设计意图：根据这首歌曲短小，旋律优美，易学易唱的特点采取跟着音乐与老师一起学唱的方法,激发学生的学习兴趣，并能尽快学会歌曲。为重点学习体验歌曲的音乐情绪与风格奠定基础。
三、学习、体验歌曲的音乐情绪与风格
请同学们通过学唱总结一下歌曲的音乐情绪与风格
师总结：全曲的节奏轻快、跳跃，充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格模拟手鼓演奏的风格。。
1教学生简单的几个维吾尔族舞蹈动作，一起随着音乐载歌载舞感受体验歌曲
师：有没有同学会跳维吾尔族民间舞蹈的，愿意到前面来展示一下，几个动作就可以。
生：展示（略）
师：很好，下面请同学们和老师学几个简单的动作，让我们随着音乐一起来感受一下轻快、跳跃，充满活力的音乐风格。
2模拟手鼓演奏为歌曲伴奏（课件显示手鼓节奏）
2/4   X.X  X X | X X X  X X||
教师给出典型的手鼓节奏
引导学生在演唱歌曲的同时用模拟手鼓的节奏进行伴奏。
3小组实践活动（演唱、舞蹈、模拟手鼓伴奏）
教师选择有舞蹈特长的学生跳舞，节奏感比较好的拍模拟手鼓的节奏，还有一部分同学唱《青春舞曲》（采取因材施教与自愿的原则引导学生参与实践活动）
设计意图：通过简单舞蹈动作体验与手鼓伴奏能够吸引学生主动的参与到实践活动中更好的学习体验歌曲的音乐情绪与风格。
四、作者介绍
王洛宾
作曲家、民族音乐学家。是开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，代表作《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》等，被誉为“西部歌王”。
五、小结。
今天和同学们一起度过了快乐的40分钟，我们通过简单的维族舞蹈、模拟手鼓伴奏、学唱《青春舞曲》并为之伴奏了解了维吾尔族民歌的风格特点。希望同学们在以后的学习中更好的感受、体验各个民族的音乐，陶冶情操，拓展知识。