44《牧歌》教案2

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《牧歌》教案
教学内容：
1、唱歌教学——《牧歌》（民歌）。
2、欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》。
教学目标：
1、学会唱《牧歌》。
2、通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识。
3、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
4、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学过程：
一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？
（学生自由说）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族？
二、欣赏蒙古民歌《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌）
2、你们听过这首歌吗？有什么特点？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
4、我们再来念念歌词怎么样？
5、比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。
上句：蓝天白云——音高
下句：绿草羊群——音平
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！
三、欣赏无伴奏合唱的《牧歌》
1、请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（无伴奏合唱）。
这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
2、提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有什么不同？
根据学生的回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。它是由人声不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。
3、那你们能听出那几个声部呀？
(女高、女低、男高、男低,大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的 )
师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像（天空的云）
女低音就像（广阔的天空）
男高音就像（洁白的羊群）
男低音就像（无边无际的大草原）
4、你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？
（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）
师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？
（幸福、自由的民族）
师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）
四、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。
师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。
1、编一段歌词
2、写一篇短文
3、画一幅美图
五、小结：
草原音乐之蒙古族：蒙古族民歌分“长调”、“短调”。长调为散板或节奏自由； 短调为块板，节奏整齐。