121人教音乐八下《3欣赏c小调第五（命运）交响曲》[岳老师]【市一等奖】优质课

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第五（命运）交响曲 第一乐章 教学设计     学  科：八 年 级 音
乐  课  题：C
小调第五（命运）交响
曲第一乐章  单  
位：黄石市铁山一中  授课人：岳  
俊  
《第五（命运）交响曲》第一乐章教学设计 学    科：音    乐 课    题：第五（命运）交响曲 第一乐章 课    型：欣赏课 授 课 人：岳俊 教学分析: 我在课前与学生聊天过程中发现，现在的初中生对西洋古典接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至从来不知道什么是古典音乐，对于西方古典音乐知识缺乏令人震惊，因此，我确定了紧紧围绕第三单元“西乐撷英”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学的设计思路。《西乐撷英》选自人教版八年级下第三单元。这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋交响音乐而设立的。《第五（命运）交响曲第一乐章》就是我在进行本单元第三课时所选择的主题。本节课的教学内容主要有：了解交响曲的定义；认识德国著名音乐大师——贝多芬；认识交响乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色和交响乐队编制；欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。 音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了《第五（命运）交响曲》的第一乐章为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解；培养学生以发散性思维方式对待世界多元文化；培养学生对生活的热爱、对待逆境的不屈不挠的精神；增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。 在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，在本课教学中，我将邀请学生上台谈谈他听过的这首乐曲后的感受和进行韵律练习：分组打节拍（命运动机）。这样的活动增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。 教学目标: 1、通过本课的学习，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神，体会伟人音乐家的人格魅力，培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。 2、通过观看图片、多媒体课件，了解交响乐队的编制、交响曲的意义。 3、通过欣赏乐曲片断，认识什么是主部主题和副部主题，不同的区别。 4、通过欣赏乐曲，能感受交响音乐的独特魅力。 教学重点: 1、了解交响曲的定义、组成、风格；
2、认识德国著名音乐大师——贝多芬；能够简单的区别音乐主题和副题之间的不同。 3、欣赏乐曲，通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，使学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。 教学难点: 培养学生对生活的热爱、对待逆境的不屈不挠的精神。 教学准备: 多媒体教学设备和资源。 教学过程: 一、导入 1．认识交响音乐 课件：播放完整的《第五（命运）交响曲第一乐章》。 教师：认真观看下面这段录像，聆听音乐，熟悉的音乐你们曾经听过吗？  【以大家熟悉的音乐切入主题，让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。】 2．确定本节课的学习任务 教师：本节课我将带领大家去欣赏贝多芬的英雄性交响音乐。 【通过教师富有感染力的语言，带领学生走进西洋交响音乐的王国，拉近了学生与西洋音乐文化的距离】 二、新课展开 向学生展示贝多芬的肖像画。 请同学观察并讨论画像的人物性格。（倔强，坚强，暴躁） 二、走进贝多芬 1、师：同学们对贝多芬有所了解吗？他是一个怎样的人？你知道他有哪些作品？ 简介贝多芬的生平与作品。 2、播放视频《贝多芬传》，介绍贝多芬生平以及他的代表作《命运》。 3、师：（总结）不幸的命运使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。 三、聆听贝多芬
介绍交响乐队的组成方式(弦乐组\管乐组\打击乐组\色彩乐器组)和交响乐的曲式结构。 教师复习第一乐章奏鸣曲式：引子——呈示部——展开部——再现部。 1、引子：命运的主题动机。 音乐活动：请你来当指挥家，用各种不同的力度来表感受这个主题。 学生一：赋予最后一个音符特别的强度“弱弱弱│强 ─‖”，同学们一起敲击桌面。 学生二：对第一个音特别强调，先声夺人“强弱弱│弱 ─‖”，同学们一起敲击桌面。 学生三：四个音符同样给予最强音，如心脏有力的搏击声“强强强 │强 —‖” 2、呈示部： （1）教师先让学生欣赏、模唱两个主题片断，让学生对两个主题风格有初步的了解。 （2）音乐活动一：请大家一起用手来打节奏模仿命运敲门。 A、用强弱来表现命运的两个主题，第一主题坚强、有力，充满斗争性；第二主题是宁静柔和而富有幻想，充满了对美好生活的希望与憧憬。 B、用线条来表现旋律进行中强弱的变化，表现音乐的发展。 （3）音乐活动二： 老师哼副主题同学们用手打第一主题的节奏型。 3、展开部： 以学生聆听、感受为主，教师适时讲解。 4、再现部： 师：最后的尾声是整个乐章发展的顶点，音乐的气势走向如何？象征着什么？ 生：讨论  师：（总结）再现部基本上与呈式部相同，在第一乐章的结尾中，两个主题再次汇合，音乐的气势宏大，进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信心。 欣赏要求：
A、感受西洋乐器的音色及其丰富的表现力。 B、感受不同乐章表现的情感，感受西洋音乐的魅力，激发学生热情、激昂、向上的生活态度。 【通过欣赏，调动学生的学习热情，聆听音乐、感受音乐、分析音乐，培养音乐鉴赏能力】 三、巩固知新 学生分组打节拍，唱旋律并谈体会。我们应该学习伟大音乐家贝多芬的什么优秀品格?  [以小组合作的方式进行本课的巩固学习，帮助学生整理、记忆本课学习重点、要点，有效的提高课堂教学质量J 四、课后反思 PPT的多媒体展示课件非常适合音乐欣赏教学任务，如果没有图片与声音的有机结合，学生无法进入沉㓎式课堂气氛中，而且将音乐做到课件里，，鼠标轻轻一点，就可以听到、看到，而且可以反复聆听、观看。所以碰到类似这样的欣赏课，还是应该多运用新的网络化多媒体课件辅助教学，上起课来轻松、活泼，课堂容量大，教学效率高，我觉得新课改下的音乐教师必须要掌握多媒体课件制作这项技能，才能更好的适应新时代的音乐课堂教学。  
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