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南宁市青秀区中小学学科教案设计
课题：辽阔的大草原——《牧歌》 课型： 唱歌综合课 任课教师 南宁市翡翠园学校 周贤 教学内 容简析 《牧歌》是典型的蒙古族长调民歌。歌词两句一段，共四句，形象淳朴且富有诗意，字里行间处处都流露出对草原和生活的热爱。全曲由上下两个乐句构成，上句围绕着五度音5上下回旋悠扬，下句转入以1为中心围绕进行，低回婉转，展现了草原牧区美丽、壮阔的景象。通过学唱和欣赏，让学生感受到蒙古民歌的风格特点。 学生学 情分析 八年级的同学处于变声期，较羞于开口唱歌，尤其是对传统的优秀民族音乐作品了解尚少。因此， 引导他们加强音乐感受，体验音乐带来的美感、鼓励学生多视角的去了解民族音乐文化。 教学 目标 1、 情感目标：以音乐实践活动扩大学生的艺术视野，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对内蒙长调音乐的了解。 2、 知识目标：学唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 3. 技能目标：通过听、唱、看、感受、体验、创作等方法，使学生感受到蒙古族民歌的纯美，提高学生思考与鉴赏音乐的能力 教学重、 难点 重点：1、指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》；2、感受蒙古族长调的特点。 难点：1、用舒展的声音演唱《牧歌》；2、把握歌曲的节奏节拍； 教具学具及多媒体应用 多媒体 钢琴 课时 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、师生问好 二、教学导入 师：欢迎来到老师的音乐课堂，现在老师跟你们分享一段视频 （观看视频） 师：通过观看视频你有什么感受？可以用一个形容词来表达，或是描述你所看到的画面。 师：同学们都有自己的感受，这个视频展现的是内蒙地区的自然风光和人文景观，蒙古族游牧人民世代生活在大草原中，他们一直给人以热情奔放豪爽的性格特征。蒙古族不论男女老少能歌善舞，他们的民族音乐和舞蹈也带有他们民族特有的韵味。今天就让我们一起走进内蒙古大草原——《牧歌》，翻开课本38页。 三、学唱歌曲 1、初听音乐感受 师:请同学们初听歌曲，并思考问题。 问题：1、歌曲的情绪有什么特点？ 2、歌曲的速度是怎样的？ 欣赏内蒙的自然风光和人文景观 初听感受音乐，速度，情绪
师：歌曲听完了，让我们来看一看你们的答案 生： 2、发声练习。 师：这首歌曲以其抒情宽广悠长的曲调展现了草原牧区美丽、壮阔的景象。马是游牧人民主要的交通工具，蒙古族被称为“骑在马背上的民族”我们一起来模仿牧马人控制马停下来的声音。请同学们起立。 ①开嗓 ②接下来请同学们跟着老师的琴声，用“wu”来哼唱课件上的旋律。 （练声：3 5 ︱ 5 — ︱ 567 6 ︱6 — ‖ U 3、演唱歌曲旋律 师：请同学们记住刚才发声练习的状态，现在请同学们跟随老师的琴声，用轻声高位置的声音把这首歌曲的旋律唱一遍。 （注意长音的保持，时值要唱满） 师：这首歌曲的旋律运用了很多的连音线，所以我们要把音的时值唱满。（抽重点练习） 4、用“U”母音哼唱乐谱（注意换气记号“ⅴ”） 师：请同学们记住刚才解决的问题，现在我们试着用母音“U”来哼唱乐谱。记住，用缓呼缓吸的方式，轻声高位置演唱，就像大草原的风一样轻柔。 生： 师：请听老师哼唱一遍，请观察老师除了在课本2处换气记号换气，还在哪里换气？ 生： 师：你们发现了吗？这首歌曲换气的地方很少，为什么？请你们自己试试频繁换气的演唱效果是怎样的？ 生： 师：频繁的换气使得歌曲失去连绵悠长的感觉，失去了歌曲旋律特点 师：下面请同学们按着画好的换气符号，划着划拍记号完整地哼唱一遍歌谱。(师鼓励） 5、演唱歌词 师：同学们接受能力真快，下面我们加入歌词把这首歌曲完整的唱一遍。 （分组练习，师生合作） 师：歌曲演唱完了，你们能告诉老师，这首歌曲的旋律具有什 发声练习：模仿牧马人控制马匹停下的声音，创设情境 用缓吸缓呼方式练声，轻声高位置 唱歌曲旋律 用“WU”哼唱歌曲 演唱歌词 聆听师范唱
么特点？ 生： 师：通过学习演唱这首歌曲，我们感受到歌曲具有节奏自由舒缓，旋律悠长的特点。这就是蒙古族民歌中的长调，既然有长调，蒙古族民歌还有另外一种旋律形态的短调，我们一起来看音乐卡片。——一起念音乐卡片。 6、听辨长短调（格子形式） 四、拓展（欣赏《牧歌》的多种表演形式） 师：《牧歌》是长调民歌的代表曲目之一，受到了许多人的喜爱，直到现在还有很多的作曲家以及表演艺术家通过各种不同的形式来演绎，接下来请同学们欣赏几个视频，感受不同形式的演绎带来的不同听觉视觉盛宴。 1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》 师：我们来欣赏由作曲家瞿希贤根据这首《牧歌》改编版本，你能听出来是什么演唱形式吗？ 生：合唱 师：给你什么样的感受？ 生： 师小结：无伴奏混声合唱（是一种不用乐器伴奏的，充分发挥人声特性的复调风格合唱） 无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。随着声部的增加，丰富了和声效果，意境得到升华,听觉上更有层次感与画面感。 2、 蒙古语的《牧歌》 师：歌曲听完了，说一说你们的感受。 生： 师：说的真好。 师：不同形式的演绎有着他们各自的风格，随着社会的进步和发展，音乐的创作上也融入了新鲜的音乐元素，但也正是因为《牧歌》优美的旋律以及栩栩如生的歌词，才会被改编成这么多的版本并一直流传至今。虽然有各种不同的表演形式演绎《牧歌》，但是《牧歌》长调的音乐风格始终保持着长调的音乐特点。 3、 课堂成果展（邀请几个学生上来和老师一起演唱，其他学生随着音乐一起演唱，拍手） 师：最后请全体同学起立，让我们用美的声音再一次来完整演唱《牧歌》 五、课堂小结 同学们今天通过学习演唱《牧歌》，我们对草原上蒙古族长调民歌有了一定的了解和认识，通过欣赏不同的表演形式，让我们感受到了更丰富的音乐内涵，希望同学们在今后的学习和生活中更加热爱蒙古族音乐，更加热爱我国的民族音乐文化，并传承下去。下课 听辨蒙古族长短调 拓展：聆听多种表演形式的《牧歌》
课后反思
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发表于 2026-1-24 08:38:10