137人教音乐八下《6唱歌夏日泛舟海上》[李老师]【市一等奖】优质课

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歌曲《夏日泛舟海上》 教学设计 榆林市第七中学    李莉 1教学目标  1、能力目标：学会演唱歌曲《夏日泛舟海上》。在演唱与欣赏中，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力。 2、知识目标：把握三拍子的特征及歌曲中音乐记号的作用。  3、情感目标：通过有感情的演唱歌曲，激发学生对美好生活的向往、热爱之情。 2学情分析  针对八年级的学生身心特点，同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对歌唱感情上的应用还需要引导和加强。 3重点难点  教学重点：能够用自然、流畅、舒展的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快活泼的特点。 教学难点：能够准确掌握三拍子的特征以及音乐记号及其作用 4教学过程  活动1【导入】一、音乐游戏：  师：同学们，上课前先跟老师一起做个互动游戏吧。 同学们模仿老师拍声势动作（请你们跟我这样做） ，老师说第一句，学生模
仿第二句，{同学们你们好，李老师早上好，八青云你们好，八三班你们好！}待学生节奏稳定后，老师哼唱旋律问好。 活动2【讲授】二、过渡  同学们，老师唱的这首旋律好听吗？这是一首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲中的旋律，名字叫做《夏日泛舟海上》（板书），下面让我们来认识一下创作这首音乐的伟大作曲家。（课件）威尔第（1813～1901）伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。 活动3【讲授】三、新歌教学  下面，老师就请你们来聆听一下这首歌曲《夏日泛舟海上》，感受音乐世界中的夏日泛舟美景。 1、我们先来听听歌曲是几拍子的？他们的强弱关系是怎么样的？你们觉得歌曲应该用什么样的情绪来唱？（跳跃的、欢快的）师：对了，歌曲中，还加入了音乐记号，结合课本歌谱谁来告诉我是什么记号，分别加在哪里？（板书音乐符号，并作一一讲解） 2、再次聆听音乐，手画旋律线并小声哼唱旋律。 3、发声练习（口腔打开，抬起笑肌保持微笑状态，教师电子琴伴奏歌曲旋律，学生用“啦”模唱）。
4、填词学唱歌曲。（针对”三连音“的问题，进行讲解和示范，直到学生唱）。 5、出示打击乐器：小鼓、木鱼、沙锤，请学生讨论：重音、弱音、顿音分别可用哪种乐器代表？ 学生通过讨论，选择用小鼓代表重音，沙锤代表弱音，木鱼代表顿音，然后请部分同学用以上打击乐器为大家的歌唱伴奏。（此处设计旨在通过对比，模仿，讨论等各种活动，让学生熟练掌握音乐记号的作用，为歌曲学习做铺垫。） 6、分析歌曲：几个乐句？乐句之间的联系？（培养学生自主分析歌曲的能力）。 7、对歌曲进行艺术处理：这首歌曲来自美丽的水城威尼斯，那里的人民主要的交通工具就是小船，他们喜欢一边唱一边划船？我们也来编动作模仿他们，请大家配上划船的动作，边划边唱，并指派一组学生加上衬词：“哗啦啦、哗啦啦”为歌曲伴奏，全班深情并茂的演唱，唱出对夏日的热爱。（设计理念：音乐是听觉的艺术，通过前面学生的反复聆听，感受、学生学习歌曲应该很容易，再加上衬词节奏型的伴奏，进一步加深了对三拍子节拍特点的体会。） 活动4【拓展创编】四、文艺大创编 文艺大创编 (大约用时10分)同学们，我们学唱了歌曲《夏日泛舟海上》，在音乐中感受了夏日泛舟的美景，那么还可以通过什么形式来抒发我们对明媚夏季的情怀呢？学生讨论：美术、舞蹈、诗词、散文等。下面，也请同学们
运用多种方式，或吟诗、或作画、或唱歌、或舞蹈，每队选择一种方式合作创编，来抒发对夏季的热爱，然后各队展示。（此处设计旨在通过创编、汇演，以拓宽学生的知识面，加强学科间的融合，培养创造力，把对夏季的热爱之情推向高潮。） 活动5【课堂总结】五、小结：  同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情遨游了一回，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到了异国音乐的魅力，希望你们能像歌中唱的那样，没有悲伤，做一个快乐的中学生。在《夏日泛舟海上》的音乐背景下结束本课。（播放课件）   
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