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《拉库卡拉查》教案
教学目标
学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。充分调动学生学习兴趣，利用有趣有效的练声曲以引导学生解决歌曲《拉库卡拉查》歌唱难点。
能用欢快的有气息控制的声音演唱歌曲，并积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重点、难点
1、演唱音程，解决音准。
2、歌曲第二部分的弱起节奏及歌词的演唱。
3、能用有气息控制的声音演唱练声曲，以解决歌曲的音准。
教学过程
一、听音乐上课
1、师生问好。
2、聆听歌曲《拉库卡拉查》感受音乐的旋律，让学生做放松运动。
3、引入课题《拉库卡拉查》歌曲。
4、节奏训练：0拉 库卡 拉 查拉 库卡 拉 查
二、发声练习
1、顿音练习：5 1 5 1 5 — ＃ 5 — 要求：半音上行库卡 库卡 库
2、根据歌曲旋律，进行音程训练
① 5 1 3 5 ② 5 7 2 4
① 5 5 1 1 3 3 ∣ 5 5 — ∣
5 5 1 1 3 3 ∣ 5 3 — ∣
② 5 5 7 7 2 2 ∣ 4 4 — ∣
5 5 7 7 2 2 ∣ 4 2 — ∣
三、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:
1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？
A亚洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）
2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？
四、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？
1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：
ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ||
ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ ||
拍念节奏。
引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（右 右 左）
女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（右左 右左 右左）
五、新歌学唱：
学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
2、学唱歌曲：
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜
Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．
（设计理念：能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态作出相应的反应。）
3、分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。
a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；
C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２。
（设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。）
4、填唱歌词。
a：提示，两字一音、一字两音。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
5、教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。
6、教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
（设计理念：音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。）
7、用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
8、知道“拉库卡拉查”的意思：
“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
9、用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
六、拓展学习
用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃）
1、和着清唱的歌声唱唱敲敲。
（设计理念：教师有效、准确地引导，让学生的创编更完善。）
2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
3、试着再加入舞蹈。
（设计理念：感受一些国家和民族音乐的不同风格。让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。帮助学生建立不同民族音乐风格与流派）。
七、下课。
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发表于 2026-1-27 08:37:44