3《茉莉花》教案03

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《茉莉花》教案03
教学内容
《茉莉花》
教学目标
①学生能够通过看、欣赏不同版本的《茉莉花》，说出山东和东北的茉莉花中所包含的文化、方言的差异。  
②请你视唱《茉莉花》的歌谱，并说出歌曲中旋律的变化和起伏  
③根据聆听《茉莉花》，学生共同探讨《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。  
④请你说出《茉莉花》的来源以及各地《茉莉花》所表达的感情  
⑤根据《茉莉花》的了解与学习，请你用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》
教学重难点
①通过听《茉莉花》培养学生的听觉艺术、陶冶情操  
②学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》  
③播放歌曲、大家一起感受歌曲旋律线的起伏  
④培养学生喜爱我国优秀民间音乐艺术的情趣，学会鉴赏优秀音乐文化作品
教学基本方法
对比欣赏法
教具准备
多媒体课件、钢琴
教学过程

• 老师：“在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？”（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断） 老师：“在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？”（生畅谈）  
  

• 欣赏茉莉花图片  老师：“让我们来看一下茉莉花是怎样一种花？”（点击播放课件，学生欣赏）  老师：“茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。”  
  

• 民歌  老师：“茉莉花是一首民歌，那么在我国，每个地方都有地方特色的民歌。民歌即民间歌曲。源于人们的生活和劳动，一般为口头创作、口头流传，并在流传过程中不断的到加工，因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点。 按照体裁民歌可分为三种（小调）（劳动号子）（山歌）下面我们了解一下
  

• 小调  
  

• 师：同学们：听过叫卖声吗？请你模仿两句。 生：（答）  
  

• 师：下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》，并请同学们总结一下这两者的关系？
  

• 生：（答） (师总结并演示幻灯片)  
  

• 小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规  整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。  
  

• 劳动号子  
  

• 师：下面请同学们欣赏一段李双江老师的歌曲《船工号子》，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？
  

• 生：（答） (师总结并演示幻灯片)  号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他的节奏铿锵有力，曲调质朴粗狂，多采用一领众和的演唱形式。  
  

• 山歌  师：在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。  
  

• 我们熟悉的山歌都有什么呢“信天游”、“山曲”、“ 爬山调”。 (师总结并演示幻灯片) 山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与合唱等。  
  

• 欣赏江苏民歌《茉莉花》  
  

• 师：听完后，你们能猜猜它是那个地区的民歌吗？（有些同学会说是江南，有些会说是江苏或者浙江的。老师要解释江南地区泛指浙江、江苏上海地区，这首歌曲是江苏民歌）  
  

• 师：歌曲中很多字都是用江苏的方言在演唱的。其实江苏的《茉莉花》才是原汁原味的《茉莉花》江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡的韵味、现在我们用江苏人说话的感觉读一读歌词吧。”  
  

• 朗读歌词  
  

• 分析歌曲  
  

• 出示歌谱，（ “芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸” 生动的表现出茉莉花的特点） 老师：“看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？”  旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声徵调式）  
  

• 模唱歌谱  用LU模唱  
  

• 学唱歌词  
  

• 直接跟钢琴唱出歌词  
  

• 歌曲处理  
  

• 老师：“你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。”  老师：“最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？演唱时我们的力度要怎么变化？速度呢？加上反复记号，从头反复，最后一个音，提高八度。”  
  

• 老师小结  
  

• 这首《茉莉花》是我们江苏一带的民歌，体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括一下江苏民歌的特点吗？（优美柔和、细腻婉转）