33《歌唱美丽的家乡》教案02

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《歌唱美丽的家乡》教案02
教学目标  
知识与技能：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。
过程与方法：学生欣赏不同民族的音乐，采用聆听、参与体验、创造等教学方法引导学生自主学习
情感态度与价值观：使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣，为民族音乐更好的传承做出自己应有的贡献。  
教学重点
使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。  
教学难点
歌曲的演唱  
教具学具准备
钢琴  
教学方法
引导 范唱 启发 讲解
学法指导
聆听、参与、体验、表演等
教学过程  

• 导入新课
  

• 随宋祖英《大地飞歌》音乐进教室（设计意图 : 创设一个学习民歌的良好情境 . ）  
  

• 师 : 非常高兴今天和同学们一起学习音乐  
  

• 师 : 刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。现在，我们共同来欣赏一首民歌，感受一下它的特点。  
  

• 教学新课  
  

• 播放《歌唱美丽的家乡》  
  

• 师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？  
  

• 生：节奏宽广、旋律起伏  
  

• 师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。  
  

• ( 设计意图 : 学生对作品有了一个感性的认识 , 有利于进一步的学唱和了解“飞歌”这种体裁。 )  
  

• 介绍苗族概况（幻灯片显示苗族聚居地的自然风光，背景音乐《歌唱美丽的家乡》）  
  

• 师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。  
  

• （设计意图：了解苗族聚居地的自然概况，为理解“飞歌”做好铺垫）  
  

• 介绍“飞歌”  师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”（幻灯片显示“飞歌”），“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。
  

• ( 设计意图：了解“飞歌”及其特点，也为理解作品，唱好歌曲做准备 )  
  

• 学唱歌曲《歌唱美丽的家乡》  
  

• 1 ）师逐句教唱，生逐句学唱。（每一句学完可请学生单独演唱）
  

• 2 ）师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）  
  

• 3 ）学生完整唱歌曲（师钢琴伴奏）  ( 设计意图：学会歌曲，完成本课教学任务 )
  

• 扩充、发展  
  

• 1 ）听小提琴曲《苗岭的早晨》片段  
  

• 2 ）欣赏苗族舞蹈片段  
  

• ( 设计意图：扩展学生视野，为更好表现歌曲做准备 )
  

• 布置作业
  

• 把学会的歌曲唱给自己的家人