8【MD】花城初音八下《1.4琴箫曲《梅花三弄》》｛钟老师｝【最新】优质课

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古琴的艺术——《梅花三弄》
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
理解音乐所塑造的梅花坚韧的品格， 进一步激发学生对欣赏我国经典古乐的兴致。
2、过程与方法目标
引导学生通过欣赏、演奏和创作，理解古琴深厚丰富的艺术之美。
3、知识与技能目标
认识古琴，熟练演奏“一弄”主题，小组合作进行创编，  
教学重点 欣赏《梅花三弄》，感受梅花刚毅的品格。
教学难点
了解古琴“泛音”演奏技巧，理解音乐内涵，激起对本民族音乐文化的热爱。 教学内容分析
    《梅花三弄》是一首优秀的古琴名曲，它以梅花为题材，表现了梅花不畏严寒、高洁不
屈的坚强性格。这是一首表意的乐曲，欣赏起来有一定的难度，在教学中如果过多地引导学生联想每一段音乐的具体的形象，学生更难接受，因而我把这节课设计成结合欣赏、演奏、创编为一体的综合课。随着课程的深入，同学们在老师创设的情境中主动的体会我国经典古乐的魅力。  
这首乐曲深受人们喜爱，流传千年，不仅是因为古琴那古朴、清幽的音色和优美的旋律，而且还因为它表现了梅花洁白、傲雪凌霜的高尚品性。它已经超越了音乐的范畴，赋予了深刻的文
化内涵。乐曲在结构上采用了主题变奏的手法重复三次，所以称为“三弄”。
古琴是我国最古老的乐器之一，是我国古代文人常用的乐器。鉴于古琴在世界文化中的影响，2003年，古琴被联合国教科文组织列为“人类口头与非物质类文化遗产”。这也是我国对世界文化的重要贡献。
我校八年级学生已有两年的直笛演奏基础，他们对于熟悉的旋律的演奏驾轻就熟。因此本课在演奏上提高了难度，第一层要求学生模仿古琴的音色进行跳音演奏，打破笛音悠扬的意境；第二层面要求学生模仿“梅花飘零”时的景象进行卡农创编。这一难度更丰富了学生对乐曲的理解，符合现阶段学生喜欢挑战和创新的个性。本课结尾形成一个新的“三弄”版本，以唤醒学生对中国音乐的热爱，引发学生热爱中华文化，传承中华文明的热情。
教学策略
1、通过欣赏老师的古琴演奏，熟悉《梅花三弄》的主题，激发学生学习兴趣；
2、通过演奏“一弄”主题，感受古代文人“风雅”的精神气概；
3、通过创编，激起学生对本民族音乐文化的热爱。
教具学具
教具：
1.PPT，本人示范视频，名家示范视频；2.古琴; 3.直笛。
学具：
1.平板电脑、2.课本、3.直笛。  
教学时数 1课时
   第 [1] 课 时 教 学 过 程

教师活动	学生活动	教学意图
导入阶段	1. 播放背景音乐 2. 设问：古琴的起源与原始人哪一项生活 习惯相关 3. 介绍古琴的起源	思考/选择   聆听	创设古朴典雅的课堂氛围 通过设问引发学生思考，激发学生了解古琴的兴趣。
展开阶段	一、了解古琴 （一）古琴的样式 1.琴长、 2.形状、 3.徽制、 4弦制。   （二）古琴的地位 1.“四艺之首” 2. “琴”由乐器名演化为古代音乐教育的代表。   （三）古琴的演奏技巧 1.散音——地音，音尽而意犹未尽 2.泛音——天音，玲珑剔透 3.按音——人音，一波三折   二、新课教授 1.初听《梅花三弄》主题旋律 2.带领学生直笛演奏《梅花三弄》主题旋律 3.用直笛模仿古琴的特点进行跳音的演奏   三、探究学习 （一）通过诗歌了解梅花的品格 1、《卜算子·咏梅》 2、《梅花魂》 ………你被梅花的哪种品性吸引？   （二）通过图片了解梅花的不同形态 1、精致的梅花 2、飘零的梅花 3、雪中的梅花 ……   （三）创编新版《梅花三弄》 1、通过讨论确定小组创编主题并说明原因 2、了解一些常用的创编方法 3、小组排练   四、展示	观察古琴，聆听老师讲解 聆听、思考、总结    一名同学尝试演奏 模仿老师动作进行不同演奏技巧的动作表演 聆听音乐，尝试划分乐曲段落并为乐曲拟定小标题 用直笛演奏主题旋律 声情并茂朗诵 思考    欣赏、观察、举手回答 创作、小组练习、合奏	直观地了解古琴的结构和音色特点   了解古琴对于古 代文人的重要性 引发学生主动参与课堂活动的积极性，为后期聆听全区音乐奠定基础 重难点讲解 通过诗词加深对梅花性格的了解以理解古人对梅花的感情。 培养学生的探究、审美、观察分析能力 培养学生创新精神
拓展阶段	1. 引导选择新的片段融入《梅花三弄》的展 示； 2. 用古琴演奏《梅花三弄》引子与“一弄”； 3. 带领学生完成“二弄”“三弄”的演奏	与老师合作完成《梅花三弄》	锻炼学生的艺术表达能力，在合作中提高对中国经典音乐的感悟
结束	1.小结，感受民族文化的魅力	聆听、感受	激发学生的文化自信

板书设计
古琴的艺术
梅花三弄
1、认识古琴。
2、演奏梅花三弄。
3、创编。
4、展示。