无伴奏合唱《春天来了》教案

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教学案例
无伴奏合唱
湖南省长沙市第一中学刘 晓静
第一课时
教学目标
1.了解无伴奏合唱的相关知识。
2.能通过练习理解和熟悉合唱指挥的手势与表情。
3.能积极、自信地参与合唱前的各项准备活动及练习，关注横向旋律与纵向和声音准，为准确地歌唱奠定基础。
4.通过欣赏无伴奏合唱《春天来了》，增加对无伴奏合唱的感性认识，并进一步感受人声的表现力，体会纯人声对场景的描绘及气氛的渲染，感受各声部音色的和谐之美。
教学重点
欣赏无伴奏合唱《春天来了》，感受歌曲情绪，并体会歌曲中各声部声音的和谐与美感。
教学难点
对指挥手势与表情的认识与理解。
教学过程
(一)课堂氛围营造
播放混声合唱《雪花的快乐》，回顾上节课的内容，同时营造宁静、和谐的合唱课堂氛围，使学生在音乐声中较快地安静下来。
(二)新课导人
1.播放混声无伴奏合唱《牧歌》片段。
2.请学生对比《牧歌》和《雪花的快乐》的特点，引出课题一“ 无伴奏合唱”。
(三)新课教学
1.请学生根据自己的理解说说什么是无伴奏合唱。
思考:如果把--首合唱曲的钢琴伴奏去掉，剩下的人声部分是否能称作无伴奏合唱呢?
分析:有伴奏的合唱作品，其伴奏是整个作品的有机组成部分，如果将伴奏去掉,虽然演唱起来好像是无伴奏，而实际上在音乐形象上会产生缺陷。如果碰上有大段间奏的合唱作品，去掉了伴奏则可能使作品显得支离破碎。
2.介绍无伴奏合唱。
无伴奏合唱是一种重要的合唱体裁与形式，是一种单纯使用人声作为表现方式，不借助任何乐器伴奏的多声部声乐艺术体裁与表演形式。
3.欣赏无伴奏合唱《春天来了》。
(1)简要介绍歌曲:这是一-首以彝族民歌为素材创作的无伴奏合唱，作品曾获2004年第四届中国音乐金钟奖。
(2)播放无伴奏合唱《春天来了》，请同学们为作品分段，并简单说一下每- -段的音乐情绪基调。
分析:歌曲分为两段，前段形象地描绘了早春时节云南小凉山地区的美丽风光，后段则模拟了彝族同胞们欢快而热烈的舞蹈场面。
(3)思考:歌曲通过什么对美丽风景与舞蹈场面进行描绘与表现呢?再次播放无伴奏合唱《春天来了》，请学生仔细体会纯人声如何对山区的美丽风光与热烈的舞蹈场景进行描绘与表现的，并仔细聆听合唱中和声背景的和弦色彩的转换。
(4)体验与活动:请学生对照教材看老师的指挥手势进行大三、小三和弦的转换练习。
4.理解指挥的手势与表情。
(1)对学生在大三、小三和弦的转换练习中的表现予以肯定，并引出合唱指挥手
势的重要性，并请学生阅读教材上关于指挥手势与表情的内容。
(2) 初步讲解合唱中的基本手势:吸气、起拍、收拍、保持、渐强、渐弱等。
(3)合唱练习。


练习要领:请认真关注老师的手势( 眼睛余光看指挥)，注意声部的进出及和声纵
向的音准。
5.拓展。
(1)播放视频The Rose， 欣赏英国国王歌手合唱团的演唱。
(2)介绍阿卡贝拉:意大利语Acappella， 即无伴奏合唱，其起源可追溯至中世纪的教会音乐，是用纯人声替代乐器进行演唱的一种多声 部表演方式。
(3)欣赏阿卡贝拉团体“元音合唱团”的表演视频。
(四)课堂小结