97《花儿寄深情》教学设计

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《花儿寄深情》教学设计
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想象力，以及动手创作的能力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重难点：
重点：花儿的造型及色彩特点。
难点：纸花的卷制及色彩选择。
课前准备：
教师：各种纸花的造型（百合花，仙人掌花，彩纸插花造型）。
学生：旧挂历，餐巾纸，彩纸，吸管，双面胶，胶水或胶棒等。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课：
用猜谜语的方式导入新课。
谜语：首先请学生猜疑几个谜语。
（一）
大大圆盘竿上挂，
八月秋来开黄花。
朝着太阳把头转，
结出籽儿把油榨。谜底（向日葵）
（二）
金秋骄子，
颜色金黄，
花朵不大，
八月开放。谜底（桂花）
（三）
不怕风来不怕旱，
茫茫沙漠显英姿。
像只手掌浑身刺，
顶着黄花真神气。谜底（仙人掌花）
猜中的同学发一支纸花作为奖品。（此环节的设置是为了让课更生动，更活泼。拿到纸花的学生能先观察此种花的制作。）
接着展示出所带的纸花样品（百合花，仙人掌花，彩纸插花造型。）（此环节让学生更直观的看到作品，激发他们的创作欲望。）
提问：这些纸花都是用什么材料做成的？
回答：（引导学生说出是用废旧的彩纸，吸管，陶泥，餐巾纸等制成的。）
三、讲授新课：
1、引导阶段
同学们一定很喜欢这些作品吧。今天老师就带大家来做纸花。
第一种“餐巾纸纸花”的制作过程：
步骤一：取出一张餐巾纸叠成正方形，在对角折一下，用剪刀剪将一角剪成圆弧形另一顶角剪去。摊开呈花朵状备用。
步骤二：将吸管顶端剪开备用。
步骤三：将吸管穿过花朵状餐巾纸片用双面胶固定住用手指捏紧。完成。
把学生分为四大组进行小组合作，让学生将做完的纸花插在陶泥的底座上，并要插出造型。以组为单位进行评比。优胜者将花束送给老师。（此环节可让孩子学会与他人合作，并体验到成功的喜悦。）
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”：启发学生在现有制作的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的花束作品。
“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理：
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展：
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物花卉作品。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
六﹑教后反思：
本节课上完后主要成功之处在：
1﹑纸花花束教具准备的非常的充分。这些纸花都是我在好几天前就开始制作的。每一组纸花造型都是我经过深思熟虑，从选材到制作完成每一步都不马虎。我利用各种废旧纸张共做了八组花束造型分别是百合花，仙人掌花，彩纸插花造型等。每一组都力求精益求精，生动形象。
2﹑教案的设计层次分明，简明易懂。为了让一年级的孩子能很快学会“餐巾纸纸花”的制作过程，我通过分步讲解现场演示的教学方法让孩子在边看边学的过程中不知不觉就学会了。
3﹑废旧材料的选用提倡了环保意识。废旧的挂历，没用的彩色塑料纸…这些原本都要扔掉的我们把它变废为宝用它们做出了一朵朵美丽的纸花，孩子的创作意识被激发了，更激发了他们的环保意识。
4﹑以大组为单位进行合作教学让孩子知道合作的团队力量，培养了孩子的交际能力。