6《花花衣》（第一课时）参考教案-王菲

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主备教师王菲授课教师王菲

章节名称（课题）	花花衣	计划课时	2课时
		备课时间	2016年 10 月14 日
课 型	造型与表现	授课时间	2016年10 月 17 日
教学 目标	1、通过教学，使儿童不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高“因 势造型”创造新形象的能力，以培养儿童对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。 2、通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高儿童的立体塑造能力。 3、在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。
教学重点及难点	（一）教学重点: 通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现 美和创造美。 （二）教学难点: 通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。
教学方法	讲授法、讨论法
教学资源	多媒体、教学用书
学习方法	小组合作法、实践法
教学过程	学生 活动	个人视角
第一课时 教学过程    一、新课引入   1、多媒体屏幕展示“美”字。   教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？     2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美” 又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。   3、教师问：“同学们知道这是什么地方”？     4、教师谈话：我们的国家有这么美丽的风光，是我们中国人的骄傲，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。（播放生活垃圾录象）   5、教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？        6、是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。   有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。   7、教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？   8、废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？（屏幕展示课题） 二、讲授新课   1、我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？   2、教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。   3、同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？              4、同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用各种方法将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？   比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好。 （鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定） 三、作业要求   丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好的生活。   请同学们设计各种不同造型的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰，看哪组的同学设计的瓶子既美观，又独特。 四、学生创作   1、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。   2、鼓励同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。   3、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。 五、作品评讲   1、请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。   2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。 六、小结本课   1、教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）   2、教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！	学生回答并用富有表情的语言齐读。 学生分别自由讨论回答。 学生自由发表见解或提问 同组学生齐动手、齐想象，相互协作共同完成作品	教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美 （教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书 点出联想方法得一步） （让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。）
板书 设计 （思维 导图）	花花衣
教学 反思	《花花衣》这节课主要是启发学生大胆运用各种废旧材料进行装饰、使物品变得更加美观、漂亮。让孩子体验创造的乐趣，鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异，培养学生独立解决问题的能力。   我在上这节课之前，作了比较充分的课前准备，利用课件展示各种物品用不同的方法和不同材料装饰的物品，并在课堂上给学生演示了一种装饰方法，让学生认真观察，并说一说老师在做的过程中运用了什么表现方法，（剪、粘贴、组合、添画等等）怎样一步一步完成的。学生们看得很仔细，并能说出老师是怎样一步一步地完成的。在让学生小组合作，利用自己手里的材料，用不同的方法完成一幅作品。   此课各小组合作都很认真，都能完成一幅很好的作品。