1头饰设计（教案）

skybamboo

课   题： 第10课《头饰设计》    第 9 周
共 1 课时                            第 1 课时   
课   型：   设计与应用               备课人：

• 教材分析：
  

《头饰设计》是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课主要是通过教师提问、观察、回忆、联想，以及教师的示范和辅导，再结合对教材的分析、讲解，让学生尽情发挥自己的创造力，制作出具有不同特点的美观、实用的头饰作品，大胆地表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣，教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。本课与《纸盒变家具》《节节虫》《吊饰》《做笔筒》在同一册出现，构成了“设计应用”单元。这五课的共同点在于，都抓住了生活中有趣的切入点，都是结合学生年龄特点和对生活的感受，让学生利用身边容易找到的材料进行设计创作，为实现低年级学段的相关目标而进行的工艺实践活动。

• 学情分析：
  

二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，比如水彩笔、蜡笔、超轻黏土、彩铅等，学生也会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。《头饰设计》一课属于设计应用学习领域，本课与《纸盒变家具》《节节虫》《吊饰》《做笔筒》在同一册出现，构成了“设计应用”单元。这五课的共同点在于，都抓住了生活中有趣的切入点，都是结合学生年龄特点和对生活的感受，二年级的学生已经能够通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。比如用超轻黏土捏食物，彩纸做拉花等。
三、教学目标：

• 知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形的特点；关注头饰帽圈与技能；学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方案，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。
  

• 过程与方法：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手、用彩纸、剪子等工具材料、完成设计头饰作品。
  

• 3情感、态度和价值观：学习美化生活、装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
  

• 四、教学重难点
  

• 教学重点：运用概括、夸张的手法，选择合适的色彩设计制作新颖、美观的头饰。
  

• 教学难点：作品新颖、美观、实用。
  

• 五、教学准备：教具：多媒体电脑、课件、头饰实物。学具：彩纸、皱纹纸，羽毛，剪刀、双面胶等。
  

• 六、教学过程：上课问好，学生呼常规(头正身直臂开足安目视前方）
  

• 创设情境 ，激趣导入
  

• 师：亲爱的同学们，大家好！快乐的美术课就要开始啦！今天由我和大家一起学习一节有趣的手工课，课题是：《头饰设计》 。
  

• 首先请同学们按下暂停键，根据老师图片上呈现的内容，做好上课前的准备吧！
  

• 春天到了，一年一度的安达部落春日舞会如期而至，老师也收到了部落酋长发来的邀请函，他非常欢迎大家佩戴自制的头饰去部落参加舞会，那怎样才能制作一个精美的头饰呢？下面就让我们一起开启今天的艺术之旅吧！
  

• 讲授新课，获得新知
  

• 同学们，头饰是文化与文明的传承者，它见证了华夏的历史变迁，承载着人类对美的追求，从古到今，头饰发生了很大的变化，我们一起来欣赏下。
  

• 出示各式各样头饰，民族头饰，戏曲头饰，国外头饰，动物头饰，军人头饰。
  

• 教师逐个介绍头饰的特点。
  

• 满族头饰：满族的头饰被称为旗头，以花朵为主要装饰物（提问：满族头饰的主要装饰物是？）
  

• （2）苗族头饰的造型以图腾崇拜为主。以大为美，以多为美，以重为美是苗族银饰的三大艺术特征。（提问：苗族头饰的制作材料是？）
  

不同少数民族的头饰各有特色，这也充分展现了华夏文明的自然美和典雅美。

• （3）戏曲头饰以盔头为主要装饰物，盔头配以巧妙的面部美饰，塑造了许多性格鲜明的典型形象。
  

• （4）动物头饰（这是用于角色扮演的动物头饰）
  

• （5）军事头饰（现在我们看到的是在军事活动中用于隐蔽伪装的军事头饰）看完了中国头饰，我们再来看看国外头饰。
  

• （6）国外头饰以羽毛为主要装饰物，造型夸张、形态各异。
  

• 4、看了各种各样的头饰，你知道它们的用途分别是什么吗？
  

• 出示课件：
  

• 装饰美化：民族头饰和国外头饰角色扮演：戏曲头饰和动物头饰隐蔽伪装：军事头饰
  

• 5、欣赏了这么多头饰，谁能告诉老师，头饰是由哪两部分组成的？（指名学生回答）小结：头饰是由帽圈和头饰形象两部分组成的。（板书帽圈，头饰形象）
  

• 6、微视频展示头饰制作过程。为了参加民俗舞会，老师也特意做了一个头饰，请同学们来看微视频。边看边思考：头饰制作分几步完成？制作方法有哪些？
  

• ：老师需要的材料有彩纸，皱纹纸，羽毛，剪刀等。
  

• （2）制作过程：
  

一：准备材料。
二：制作帽圈。我用卡纸先做一个帽圈，在卡纸条的一端粘上双面胶，将卡纸沿着头部绕一圈，确定了头部大小的位置以后，就撕开双面胶粘住卡纸条。
三：添加装饰。折一折，剪一剪---做出粉色的纸花。选择对比强烈的红色和黄色，剪出我喜欢的图形粘在帽圈周围。为了突出头饰的造型夸张，老师特别把大大的纸花叠放在帽圈的一侧。看！是不是很醒目呢？卷一卷---卷出五颜六色的小圆筒装饰帽圈顶部。粘一粘---将黄色的丝带分别粘在帽圈的两侧。瞧！一个实用，新颖，又美观的头饰就做好了！）

• 微视频看完了，我们知道了头饰制作分三步完成：
  

• 1准备材料2制作帽圈3添加装饰
  

• （师生一起梳理制作过程）制作方法有：折一折，剪一剪，卷一卷，粘一粘
  

• 看完了老师的作品，我们再来欣赏下其他小朋友的作品。
  

• （课件出示）提问：你最喜欢哪个头饰？为什么？预设：我喜欢第一个，因为它的颜色漂亮。师：哦，你看到了它的色彩鲜艳。。。。。。（两名学生交流，教师简单总结）
  

• 教师小结：这些小朋友的作品造型夸张，颜色对比强烈，看起来非常漂亮，我们在制作头饰时要向他们学习。
  

三、展示评价，分享交流

• 师：看了这么多漂亮的头饰，相信你现在一定跃跃欲试了，现在请小朋友们拿出你的勇气，动动灵巧的小手，制作一个实用、新颖又美观的头饰吧！（课件出示，板书实用、新颖、美观）2、播放背景音乐，学生动手制作。
  

• 3、作品交流：展示7个有创意的作品。赏评时刻:哪个小组(同学的作品）的头饰最吸引你？为什么？预设：因为漂亮。追问：是造型漂亮？还是色彩漂亮？
  

• 4、民俗舞会马上开始了，小朋友们，带上头饰我们一起跳起来吧！
  

• 5、教师小结：同学们，通过本课学习，你学到了什么？
  

• （课件出示）预设：我学会了头饰制作方法。我知道了制作头饰的知识，制作头饰时可以用折，剪，卷，粘的制作方法。
  

四、课堂小结，拓展延伸

• 1、随着时代的发展和人们审美水平的不断提高，越来越多不同材质的精美头饰也渐渐走进了我们的生活，下面我们再来一起欣赏一下。（出示头饰）
  

• 教师小结：这里有树枝和蝴蝶做的术头饰、有造型别致，像精美扇子一样的特色头饰、还有。。。。。。
  

2、教师小结：头饰文化，源远流长。头饰并不只是一手艺，老师希望大家在今后的生活中好好利用身边的废旧物品继续美化生活，装点生活。今天的课就上到这里，下课！
五、板书设计：
10、头饰设计
头饰组成：帽圈、头饰形象
制作要点：实用 新颖 美观

• 七、课后反思
  

   《头饰设计》是一节具有美化功能、实用性强并充满生活情趣的课。用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。
本课主要是通过教师提问、观察、回忆、联想，以及教师的示范和辅导，再结合对教材的分析、讲解，让学生尽情发挥自己的创造力，制作出具有不同特点的美观、实用的头饰作品，大胆地表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣，教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
本课我确定的教学目标如下：

• 知识与技能：了解头饰的组成、材料和外形的特点；关注头饰帽圈与技能；学习适合儿童表演、游戏所用头饰的设计制作方案，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，在实践中感悟色彩纸如何搭配才能更美。
  

• 过程与方法：培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑、动手、用彩纸、剪子等工具材料、完成设计头饰作品。3情感、态度和价值观：学习美化生活、装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
  

• 课堂伊始，我选择以参加“部落舞会”的形式导入新课，接着引导学生从造型、材料等方面欣赏民族头饰、戏曲头饰、动物头饰、军事头饰的图片，激发学生的兴趣。然后了解不同头饰的用途、组成，并借助微视频了解头饰制作的步骤，接着欣赏学生作品，通过小组合作完成一个实用、美观又新颖的头饰。制作完成后学生佩戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品，播放民俗舞会的视频，让学生随着音乐自由舞蹈。最后提示学生生活中还有各种不同材料制作的头饰，它们同样也美化着我们的生活，从而培养学生创新意识和实践能力。制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：羽毛、毛球、彩纸等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现。总的来说，课堂氛围良好，学生乐在其中，学在其中，课堂效果比较理想。