17绘画游戏（教案）

skybamboo

杯子的设计
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。
本课的目的是让学生在游戏中感受线条的表现。通过游戏让学生体会到用线条、形状、情感表达有趣的作品，从而逐步体会到绘画是情感的表述，是画家内心世界的表现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创作的思维和精神。通过尝试玩游戏的方式创作作品，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。
学情分析：
心理学家对儿童美术发展进行评定后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然是他们的天性，也是他们感受快乐的方式之一。这时的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束地涂抹出非常迷人的作品，这种绘画心理与本课的设计达到高度的协调。本课的绘画形式对于二年级的学生来讲，是陌生又新鲜的，对于二年级的学生来讲也是一种挑战。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，以“知识闯关”为主要教学手段创设情境。引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬。
教学目标：
知识与技能：了解本课绘画游戏的基本技法，会用讲故事的方法用随意的线条形成的不规则图形想象添画。
过程与方法：学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创作出新颖有趣的画面。
情感、态度和价值观：通过游戏让学生体会线的色彩感情，尝试用线讲故事的方法表现自己的内心世界，并逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的表现。
教学重点：
感受用讲故事的方法画线条，尝试用线条和不规则的形状表达自己的内心世界，用游戏的节奏激发学生的学习兴趣。
教学难点：
利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学方法：
情景导入法、探究法。
教学准备：
教师：PPT、教师范作。
教学过程

• 导入新课
  

• 教师：同学们，大家好，欢迎来到今天的美术课堂——绘画游戏。今天大家将和老师一起进行一次线条旅行大冒险。我们这次的旅行需要一份特殊的通关证明，参与冒险的同学需要具备两个能力，1.讲故事的能力2.奇思妙想的创意，准备好了吗，开始我们的冒险之旅吧！
  

二、讲授新课
1.观看教师ipad绘画视频《小蛇米卡奇遇记》——获取能力1
首先教师播放线条故事创作，请同学们仔细观看，感受情境创作的魅力。


【设计目的】：教师将范作拆分为两部分，先播放第一部分——讲故事画图，通过边讲故事边画线条的方法，引导学生设定情境、大胆创作。
师：听完了老师的故事，你是不是也留意到老师一边讲故事，一边画图的过程呢？原来我们就是要用讲故事的方法来画图，这种方法实践起来并不复杂，但怎样让自己的线条布局更合理，我们一起看看其他同学的“规划图”找找方法吧。

• 合理布局是关键
  

• 教师分享三张“规划图”，学生辨析哪张图的布局更合理，设计更美观。
  

• 师：我们通过分析能够发现1号画面太过于空旷、线条太少缺乏变化，2号线条太过于繁复、也过于潦草了，3号线条简练且分布均匀，所以大家在画图时也要注意合理的分割画面是关键。
  

三、艺术欣赏

• 1.欣赏大师作品——获取能力2
  

• 师：找到了一个讲故事的能力，我们一起来看看第二个能力是什么，在这之前我们先看一幅画。
  

• 出示米罗作品《华丽翅膀的微笑》
  

• 教师提问：同学们，这幅作品运用了那些形状和线条呢？你在画面中都看到了什么呢？有的同学看到了圆形的气球、有的同学看到了蓝色的星星、有的同学看到了八只脚的小蜘蛛，老师也在这幅画中看到了很多奇妙的东西，比如：拥有红绿蓝黑四种颜色格子方块的飞毯、彩色复古的老式电话、跳着舞的小老鼠等等，越看越觉得这幅画可真是太有趣了。
  

• 教师提问：这样有趣的作品是谁画的呢？让我们一起认识这位艺术大师吧！
  

• 超现实主义画家米罗，他倾心于抽象艺术的表达，喜欢凭借着自己的想象而不是师法自然的绘画去创作，作品充满着神秘又梦幻的气质。而拥有这种独特气质的关键，就是艺术大师无穷的想象力，
  

• 【设计目的】：通过欣赏大师作品，感受米罗作品中神秘又梦幻的气质，引导学生大胆思考和想象画面中的元素和意义，教师也在这一过程中肯定学生的想象，并和学生一起进行联想游戏，通过天马行空的思维碰撞赋予作品更多样的魅力。
  

• 创意探究——“脑洞故事”
  

•     师：想要和米罗一样画出天马行空的作品，让我们就一起来挑战第二关，看看谁能拥有最强想象力吧！
  

• 1.教师出示第一幅“线路规划图”，通过找形状的方式展开联想。
  

• 师问：你能找到哪些有趣的形状呢？你们把这些形状想象成什么呢？
  

•     师：老师用添画法变出了这么多的形状魔法，有和你想法一致的吗？提高难度，同学们，你们也来试一试，像这种不规则的形状你能想到什么？我们是否可以通过变换角度的方法得到灵感，想象成高跟鞋或是高筒靴呢？
  

• 教师出示第二幅“线路规划图”，引导学生通过组合图形的方法，创作出更多有趣的作品。
  

• 师：形状组合之后还能有更有趣的画面出现。接下来同学们来试试看。这片蓝色的区域有两种形状，你觉得它们组合起来像什么呢，像不像一条舒展尾巴的金鱼，或者是一个蓝色的魔法喷壶呢？
  

• 【设计目的】通过教师的逐步引导提问，启发学生通过形状联想、组合联想的方式大胆的想象，用变换角度的方法添画出更有趣的内容。
  

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• 欣赏范作
  

• 师：用刚才学到的方法我们可以画出非常有趣的线条故事，老师也将自己的线条故事进行了有趣的创编，一起看看吧！
  

• 欣赏教师ipad创作视频，感受作品的变化过程。
  

• 通过不同的形状组合创意，《小蛇米卡奇遇记》已经摇身一变成了《夕阳下的魔术师》，留着卷发骑着小马的魔术师融进了一片温暖治愈的夕阳美景中，是不是很梦幻呢？
  

• 【设计目的】本次范作展示，将之前教师创作视频的第二部分——想象创作引入在课堂尾声，启发学生想象力的同时也让学生感受到绘画带来的无穷魅力，绘画创作像魔法一样将一幅画变身为两种形态的作品，既能提高学生的学习兴趣，也能将这次的游戏教学达到一个情绪的高峰。
  

• 课堂小结
  

• 恭喜同学们，成功取得了拥有两大技能的通关卡片，本节课也到了该说再见的时候，同学们在旅行途中请注意我们的通关技巧，大胆创作，希望同学们在之后的美术课堂中，运用自己奇思妙想的能力、保持自己的风格，大胆果敢的创作出更多有趣的作品、期待下一次的相见，同学们，再见！
  

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