25第1课时 商是一位数的除法（1）

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2、笔算除法
第1课时 商是一位数的除法（1）


【教学内容】
教材第73页的例1、例2。
【教学目标】
1.学生掌握除数是整十数除法方法。
2.让学生学会除法竖式的书写格式。
3.使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
【重点难点】
1.使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
2.除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。
【教学准备】
教具、媒体、图片、小棒。


【复习导入】
1.口算:
60÷20=                        120÷30=                        640÷80=
360÷40=                        92÷30≈                 720÷81≈
392÷80≈                360÷89≈
2.在下面的（    ） 里最大能填几？
40×（    ） <83                        60×（    ） <508
30 ×（    ） <200                30×（    ） <94
50×（    ） <260                        50×（    ） <240
3.计算:
200÷ 4=                        120÷9≈
35 ÷ 8≈                290÷7≈
【新课讲授】
1.多媒体出示例1。
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
教师:想一想该怎样列式？
为什么是除法计算？
（因为是把92平均分成30份，每份是多少？所以用92÷30）
92÷30该怎样计算呢？
请大家四人一组，进行讨论。然后请大家汇报讨论的结果。
一种:根据估算92看作90,90÷30=3，所以92÷30≈3
另一种:30乘几小于92又最接近92，30×3<92，30×3=90,92-90=3，所以92÷30商是3余2。
再一种:列竖式
，92根小棒来表示每份是30根小棒，可分成3份剩2根，这个3是表示3个1，因此这个3应写在被除数的个位上。
竖式表示:


所以，92÷30=3（个）……2（本）
答:可以分给3个班，余下2本书。
2.多媒体出示:
140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
教师:想一想，该怎样列算式？为什么这样列算式？
重点引导140÷30该怎样计算？
一种:30×4=120﹤140
30×5=150﹥150
所以商是4。
另一种:
竖式计算:
除数是几位数？除数是两位数，在计算时，我们应该先看被除数的前两位，前两位是14个10，14个10除以30，商不够1个10，所以这时我们要看被除数的前三位，140个1，140个1除以30商够1个1，所以，此时的商要写在和被除数的个位对齐，也就是除到被除数的哪一位，我们就把商写在哪一位的上面。
140÷30=4……20


为什么商是4？强调余数要比除数小。
小结:笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面。
【课堂作业】
完成课本第73页的“做一做”。
【课堂小结】
提问:用整十数除两、三位数时应注意什么？你能举例说明吗？
小结：
1.要注意商的书写位置。
2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位。
【课后作业】
1.教材第74页1、2。
2.完成《创优作业100分》本课时的练习。


2、笔算除法
第1课时商是一位数的除法（1）
1.要注意商的书写位置。
2.除的时候，被除数的前两位如果不够除，要看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，余数要比除数小。


1.在教学中始终联系学生的生活实际进行教学，体现了数学与生活的密切联系。
2.学生合作学习、互相交流贯穿本节课的整个过程中，不仅可以拓宽学生的思维，可以让每个学生都有表达自己见解的机会，也培养了学生倾听的习惯，逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。