04（导学案1）第2课时 认识位置（2）

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认识位置（2）学习目标：1．联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对，培养自己运用知识解决问题的能力。
2．体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用，体会数形结合的思想。
学习重点：会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。
学习难点：会看图确定方位。
学法指导：先独立完成学案，将疑问留待课上和同学交流解决。
一．自主与合作学习
（一）教材第23页第7题（图1）。
1.先写出三角形各个顶点的位置。
2.画出三角形向右平移5格后的图形，写出所得图形顶点的位置（平移后的图形用字母如A’表示变顶点）你发现了什么？（把你的发现在组内说一说）
3.画出三角形向上平移5格后的图形，写出所得图形顶点的位置，你发现了什
么？
我的发现：平面上的点上下平移时，（     ）不变，行数增加或减少平移的格数；左右平移时，（      ）不变，列数增加或减少平移的格数。
（二）教材第23页第8题（图2）。
1.图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400米，再往北300米处。
2.任选两个建筑物（如1描述的方法）描述一下这两处的位置（其它的组内交流）
3.王玲家在学校以东300米，再往北400米处；赵华家在学校以东800米，再往北700处。再图中标出这两位同学家的位置。
4.星期日，王玲的活动路线是(3 , 4)→ （3 , 6）→ (7 , 9) →  (6 , 4) →
   (4 , 3) → (3 , 4)说一说她这一天先后去了哪些地方（先同层交流后，把结论写下来）

   
     

图（1）                            图（2）
二．达标检测
1.我会填
（1）将点A（4，3）向（          ）平移（           ）个单位长度后，点A的位置是（7，3）。
（2）照样子写出下图中字母的位置。
A（5  , 8）    B（  ， ）    C（  ， ）    D（  ， ）
（3）描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
A（5 , 9）    B（2 ，1）    C（ 9，6）    D（ 1，6）  E（ 8，1）


图（3）
2．按要求解决问题
（1）照样子写出右图中各字母的位置。
A(5,2)、B(  ,  )、C(  ,  )、D(  ,  )
E(   ,  )、F(  ,  )、G(  ,  )
（2）将图中的哪些点连起来能围成我们学过
的哪些平面图形。
（3）在右图中描出下面各点。
A(1,1)、B(3,2)、C(2,4)、D(5,3)、E(7,5)
（4）将A、B、C三点顺次连起来画出这个
图形向右平移3格后的图，并用数对表示出
各点的位置，你还发现了什么？
三．整理学案