10三年级上册 Unit 6 单元教案 3

skybamboo

Unit 6  Happy birthday！   
第一课时
一、教学内容：
Part A  Let’s talk & Count and say
二、教学目标
1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.
    表达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
三、教学重难点
1. 询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….
2. 初步掌握数词1-5。
3. sure和plates的发音，five中v的发音。   
四、教学准备
录音机和磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One—five，并试着说出six—ten。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 让学生看Let’s talk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
2. 播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one,
please.的发音，sure和five的发音。
3. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
4. 分角色朗读、表演对话。
5. 利用单词卡让学生用英语数1-5。
  
6. 出示Count and say的课件，。并提问： What can you see on the table? 让学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。
7. 利用Count and say的课件，教师发问： How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three. 教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?
的意思。
Step 3  Consolidation and extension（拓展延伸）
  1. 小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
  2. 以小组为单位，以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。
Step 4 总结（Summary）

• 课后反思
  

第二课时
一、教学内容：
Part A  Let’s learn & Let’s chant
二、教学目标
    1. 能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。
    2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
    3. 在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习。
三、教学重难点
1. 数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。
2. three的发音，five中ve的口型、发音。
3. four, five的区分练习。
四、教学准备
录音机和磁带、单词卡
五、教学过程
Step 1  热身（Warming-up）
    1. 师生做日常口语练习:
T: Good morning.     
Ss: Good morning.
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you? ….  
Ss: Fine, thank you.….
2. 邀请几组学生表演本课Let’s talk 的对话。
Step 2 新课呈现（Presentation）
    1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
    2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？
       进而引出数词one—five的学习。
3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，
   five的发音，并对four和five做区分练习。
4. 教师出示上节课Count and say的课件，用How many…? 进行提问，对数词做一
  个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
5. 利用课件呈现Let’s learn的图片，找到one, two, three, four, five这些单词。然后
   播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
    6. 播放Let’s chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。
    7. 再次播放Let’s chant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。
Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）
    1. 小小翻译家
      教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
      教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。
    2. 小组活动：音形配对
      学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
Part A  Letters and sounds
二、教学目标
    1.  能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。
2. 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet,
   vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。
    3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。
三、教学重难点
1. 学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。
2. 能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow,
                yo-yo; zoo, Zip。
3. 大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。
4. 印刷体与手写体的区分。
5. umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。
四、教学准备
    1. 教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。
    2. 教师准备Letters and sounds的录音。
    3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
    4. 教师准备所有26个字母的卡片。
五、教学过程
Step 1热身（Warming-up）
    1. 师生做日常口语练习:
　    T: Good morning.     
Ss: Good morning.
      T: Nice to meet you!   
Ss: Nice to meet you, too.
      T: How are you? ….  
Ss: Fine, thank you.….
    2. 让学生从一数到十，复习所学单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）
    1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
   （1）教师出示字母卡让学生认读字母。
   （2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈
       出所听到的字母。
   2. 字母书写教授：
  （1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？
  （2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。
  （3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
  （4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
  （5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
  （6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺,小
       写y的书写格式。以及u, v的区分。
   2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例
      词on来区分理解)。
（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ʌ/ ,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音。
   3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
   4. 完成Listen and circle活动。
   5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
   1. 游戏：看谁拿得快
  教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，  
  然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近
   黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，
   可加一分。
  2．小组比赛：对号入座
  教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最
  先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优
  胜组奖励加分。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
Part B  Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
   1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用How old are you? I’m … years old.来谈论年龄，能使用Happy
   birthday! 为他人送上生日祝福。
   3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
三、教学重难点
1. 运用句型How old are you? I’m … years old.谈论年龄。
2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
3. birthday中的th音；brother和 years的读音。
四、教学准备
    1. 录音机和磁带、教学课件
    2. Let’s talk部分的句条两到三份、姓名卡片和数字卡片。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
    1. 游戏：对号入座（Matching game）用来复习数字单词。
      分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2. 教师教唱歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学
   生大声唱，引出接下来的对话情景。
Step 2  新课呈现（Presentation）
    1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行教读。
    2. 教师播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
       教师引导学生初步理解对话大意。
3. 用数字单词卡片对How old are you? I’m … years old. 进行问答操练，引导学生作答。   
   并对Happy birthday! Thank you.进行操练。
4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后
   请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
    5. 学生分角色朗读对话。
    6. 学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s play 进行问答操练。

• 教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进  
  

       行一个多方位的句型练习。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
    1. 认一认，读一读，排一排
    教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，  
     比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
   2. 小组活动
   全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’s
    talk的对话，自拟对话进行操练。
      然后选小组上前表现，教师总结点评。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
Part B  Let’s learn & Let’s do
二、教学目标
    1. 能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are you?  
      I’m … years old.谈论年龄。
    2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
    3. 培养学生尊老爱幼的情感。
三、教学重难点
1. 进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。
2. 1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
录音机和磁带、教学课件和单词卡
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
    1.：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话。
2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，并复习句型How old are you?
   I’m … years old.。
Step 2 新课呈现（Presentation）
    1.教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。
2. 认读six, seven, eight, nine, ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine
   的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进
   行问答练习。
    4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
       此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
5. 教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老
   师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
    6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习。
    7. 播放Let’s do的录音，教师带领学生边听边跟着做动作。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 游戏 Matching game快速配对
       把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片
       与单词配对的小组为胜者。
2. 游戏 What’s missing？什么不见了？
       教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学
       生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
Step 4总结（Summary）
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Let’s sing & C Story time
二、教学目标
1. 通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。   
   2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学
      生对本课内容的掌握情况。
   3. 会唱歌曲Ten little candles，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
   4. 能在图片的帮助下理解Story time的故事。
三、教学重难点
1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
2. 培养学生正确的听力习惯。
3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

• 教学准备
  

单词卡、录音机和磁带和教学课件
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复
   习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的
   同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。
2. 教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking？引
   导学生用本单元重点句型做问答练习。
    3. 教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 学习Start to read
（1） Find and say
①引导学生圈出字母。
②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
③ 让学生用句子表达I see V, X, u….
（2） Read tick and match
① 引导学生读出图片上的数字单词。
②找出对应的单词，标出来并连线。
2. 学习Let’s check
（1）Listen and tick
① 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
（2） Look and circle
① 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
3. 学习Story time
①在听story time录音前，教师提出一个问题:故事中是谁过生日？
②播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。
③鼓励回答问题，然后老师讲述故事大意。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 教师带领孩子们一起背诵 Unit6的两个Let’s talk. 将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
Step 4总结（Summary）
六、课后反思