20三年级上册 Recycle 2 单元教案 3

skybamboo

Recycle 2
教材分析
本单元是一个复习单元，是对本单元所学的语言知识的综合复习。通过阅读、兴趣活动、听力和书写练习及演唱歌曲的形式再现3个单元所学的语音、词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。其中Read aloud.不分班是通过阅读的形式复习水果和数字的英语表达及句型I like / don’t like… / Where is… ? Listen and draw.部分是通过完成听音、画图的练习复习介词额用法。Go up the ladders. Go down the snakes.部分是通过完成练习复习词汇及元音字母在单词中的发音。Sing a song.部分是通过歌曲，进一步强化元音字母在单词中的读音和一些词汇。而在本单元的学习过程中，教师可结合复习的内容设计形式各异的活动，且活动要有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，让全体学生都有所收获，有所提高。
教学目标
知识目标

• 复习4-6单元的语音和词汇。
  

• 复习4-6单元的句型，能够熟练掌握并运用到日常生活中。
  

• 能够根据情境图片听懂、会说Read aloud.的内容。
  

• 能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
  

• 学唱英文歌曲。
  

能力目标

• 能够听、说、认读4-6单元的三会单词。
  

• 能够熟练掌握4-6单元的重点句型并运用到日常生活中。
  

• 通过复习进一步强化和巩固4-6单元所学的重点词句和元音字母在闭音节单词中的发音。
  

• 能够听懂、会唱英文歌曲 “Short vowel song”。
  

情感、文化及学习策略目标

• 激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
  

• 培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。
  

单元课时划分
第一课时：Read aloud.
第二课时：Listen and draw.
第三课时：Go up the s. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.
第一课时
教学内容 Read aloud.
教学目标及要求

• 复习本册书六个单元的词汇和句型，能够听说、认读，并能在实际情景中表达。
  

• 能够听说、认读各种动物名称，并通过句子I’m big and tall. 从而进行形容词的复习运用。
  

• 能够运用句式I can get the… I like / don’t like…进行语言交际活动。
  

• 通过水果的展示，巩固复习数字在情景中的运用。
  

• 积极调动学生主动学习的兴趣， 指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
  

教学重点和难点
重点：复习水果banana, strawberry, apple的英文表达，动物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger的英文名称。形容词fat, tall, short的复习及运用。 复习数字1-20的英文表达。正确运用句式I’m…and… I can get the… I like / don’t like…　　
难点：单词strawberries的准确读音，能够把所学句型，词汇，整合运用到真实环境中，从而进行交际活动。
教学准备：录音机及磁带，水果照片， 动物图片
Step1 Warming up & Revision        

• Sing a song: “At the zoo” and “Fruits”
  

• let’s chant on page
  

• Review
  

1) game: Who’s fastest?
教师拿出动物肖生分成若干组，每一组选一个同学为代表，随意选出一个动物图片，学生拿着图片快速描述出动物的外表特征，从而复习形容词，谁答得对，答得快，就给该小组加分，分数最多的小组为获胜者

• Look and say
  

出示多媒体课件，让学生认真回答问题。如教师出示一张葡萄的图片，对学生进行提问：Who can get the grapes? S: Giraffe.此时教师可以启发、帮助学生用句子来回答：Giraffe is big and tall. It can get the grapes.从而进行水果的复习

• Let’s count  (review 1-20).
  

出示水果的图片，让学生数一数水果有多少，复习数词11-20
Step2 Presentation & Practice

• Sentences: Look! So much fruit! I’m … and …. I can get the …
  

• Draw a big tree and much fruit.       Look! So much fruit!  
  

在认识句子的基础上，也再一次认读水果单词

• Show the animals photos.
  

What’s is it? What is it like?       It is small and short. …
出示各种已经学过的动物，对其进行简单的描述，借此复习下形容词的使用方法以及形容词的单词

• Introduce : I’m …. I’m … and …. I can get the …
  

给每一位学生发动物图片图片，然后把自己当成是这个动物或者是水果介绍自己，熟练运用句式：I’m …. I’m … and …. I can get the …

• Everyone choose an animal and introduce it.
  

• Sentence: 1nas! I like / don’t like …. Where is …? Here you are !
  

• Show the fruit.      I like apples. What do you like?       Me too! / I don’t like apples. （I like / I don’t like….）
  

• Ask : Where is…? (put the fruit in different place)
  

T: Where is my bananas?  S: Here you are! Bananas!  
Step3 Extension & Consolidation

• Free talk
  

T: Who can get the bananas?       S1: Monkeys!
T: Yes, I’m a monkeys. I’m small and short. I can get the bananas.

• Have a test
  

• 连词成句
  

·So, fruit, Look, much __________________
·don’t, apples, like, I _____________________
     ·are, you, here.____________
     ·grapes, I, the, get, can__________________

• 选词填空
  

      A. don’t   B. you    C.   bananas   D. big
·I’m a monkey, I can get the ________
·I______ like grapes. I like apples
·I’m_______ and tall. I can get the grapes.
·Here_____ are!

• finish the workbook
  

Step4 Summing up

• Review the sentences in this lesson.
  

• Homework: Make a new dialogue like page 66.
  

Blackboard writing:
第二课时
教学内容Listen and draw.
教学目标及要求

• 复习Where is the…?句式，并熟练运用方位词 on, in, under来回答。
  

• 能够运用句式Where is the…? It’s on / in /under… 进行Listen and draw.中的语言交际活动。
  

• 调动学生主动学习的积极性，指导学生进行合作学习，并培养学生的观察能力和实际运用语言的能力。
  

教学重点和难点
重点：掌握方位in, under，正确运用句式Where is the…? It’s on / in /under… 进行问答。
难点：能够把文中句式熟练应用到真实环境中。
教学准备：课件、图片、录音机、磁带
Step1 Warming up & Revision

• Sing a song: Where is the toy car?
  

• Review the words:
  

1）Game: Where is the….
  出示一把hat’s this? 学生回答完毕后，让学生闭上眼睛，教师把尺子藏起来，让学生猜一猜：Where is my ruler?答对得学生给予奖励
2）look and say
带领学生观察教室里的物品，先由教师带领学生一问一答，之后学生以两人小组为单位，进行where is the…?句式的问答活动

• Homework showing
  

学生上台展示他们的回家作业所编写的新对话
Step2 Presentation & Practice

• Listen and draw
  

• Show the wall map, ask: What’s in this picture？
  

• Listen to the tape and draw them out
  

• According to the wall map, use “in, on, under” to ask
  

and answer: Where is the …? It’s in / on/ under….

• Let’s count: How many footprints do you see?
  

• Look at the book, count the footprints and understand “footprints”.
  

• Show the wall map with another road, count it (review the number)
  

• Show the content on the book, read the dialogue.
  

S1: Look at this picture. Where is the…?
S2: It’s on / in/ under….
S1: How many… do you see?
S2: I see….
（就书中的东西以及其位置进行问答，先从师生问答开始，然后让学生之间进行互问互答，一次熟悉句型和发音）
Step3 Extension & Consolidation

• Free talk
  

Show the pictures of fruits.
T: How many apples do you see?       S1: I see9.
T: You are right.

• Listen and find
  

Two students in a team, ask and answer
两人一组做游戏，一个同学发he book is under the desk.同伴根据他\她的提示，找到相应的物品。两人要互相交换角色进行游戏。

• Have a test
  

• 看图，完成句子
  

·--How many_________ do you see ? -----I see________.








·---How many _______-do you see ?   ------I see_________.
(以此多选几样文具或水果或动物等进行问答填空)

• 看图写句子
  

出示一幅房间的图片，里面有孩子们所熟悉的物品：学习用品、水果、动物、日常用品等，让孩子们看图描述物体的自身特点或者是其所在的方位

• finish the workbook
  

Step4 Summing up

• Sentences：让学生总结本课重点句子
  

• Homework: 1）Review the words and sentences of unit4—6.
  

            
Blackboard writing:
第三课时
教学内容Go up thers. Go down the snakes. Look and write. Sing a song.
教学目标及要求

• 能根据图片正确说英语单词、短语和句子，并运用到实际生活中去。
  

• 能正确拼读Look and write.中的单词，并体会元音字母在闭音节单词中的发音。
  

• 会唱英文歌曲“Short vowel song”，并能替换其他四组单词。
  

• 激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中感知，在任务中完成交际活动，培养学生的语言运用能力。
  

教学重点和难点
重点：综合复习学过的英语知识，能根据文中的图片进行交际问答。
难点：掌握元音字母在闭音节单词中的发音。
教学准备：录音机、磁带、课件
Step1 Warming up & Revision

• Sing a song: “Where’s the thumb?”
  

复习句型：Where’s….？也为学习本课歌曲作铺垫

• Review the words
  

Show the franimals, numbers and so on, read them as quickly as you can.
(复习所有的单词)

• Act the story out X  k  B  1  . c o  m
  

小组自荐上台表演read aloud部分的小故事
Step2 Presentation & Practice

• Go up the ladders. Go down the snakes.
  

• Show the wall  page 68. Understand the content of the pictures. Use the sentence: Where’s the ball? It’s in the box.How many pear do you see? … Then, play the game.
  

• 同桌两人合作，利用身边的物品或者自制图片，进行自由问答。
  

• 教师将书第68页教学图片大屏幕，用自制的骰子和学生一起玩游戏，分成男女生两组，轮流掷骰子，按照数字走，遇到梯子就沿着爬上去，遇到蛇就沿着蛇形滑下来，到哪幅图片，就停下来，说出关于此 图片的句子或短语。先到者为胜。
  

• According to the picture, talk about them.
  

Step3 Extension & Consolidation

• Interview your partner
  

• Use the sentences to ask: How many… do you see / have?
  

                   Where is the …? Do you like…?

• 将学生分成7组，一竖列为一选择一个问句，然后在组内进行关于学习用品的访问。要求每次提问的内容不能相同，至少要访问三名以上的同学，如：
  

How many pencils/ rulers/ books …do you have?

• Look and write
  

• Show the s and pictures. Hide the vowel letter, according to the picture, write down the lost letter.
  

• Finish the “Look and write” on page 69.
  

·show me your fingers, follow me to write
·write them on your book

• Sing a song.
  

• Listen to the tape, learn the song: short vowel song.
  

• According to  Use e, i, o u instead “a”. use the words red, pen; big, pig; hot, dog; fun, duck
  

• 把学生分成5组，分别为a, e, i, o, o组，让学生进行表演竞赛唱，如：
  

e组：Where is short e?     Where is short e?
      Here I am.     Here I am.
      I’m in a red pen.    I’m in a red pen.
      Here I am.     Here I am.

• Have a test
  

• 选出对应的答语
  

（   ）① Do you like oranges?        A. I’m from China.
（   ）② How many birds do you see?   B. It’s in the box.
（   ）③ Where’s the cap?            C. I see seven.
（   ）④ Where are you from?        D. She’s my grandma.
（   ）⑤ Who’s she?                 E. No, I don’t.
2) Finish the workbook
Step4 Summing up

• Sum up the sentences in this lesson.
  

• Homework: listen to and sing the song: short Vowel song
  

Blackboard writing: