|
|
Unit 1 Hello！
教学目标
1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencil box、book。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song”。
第一课时（A Let’s talk A Let’s play B Let’s sing）
教学目标
1.听懂、会说“Hello/Hi, I’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点
见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点
自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具
课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程
1.课前热身
- 教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
2.呈现新课
（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练
（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.” 教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
（2）两人一组进行自我介绍练习。教师请几组学生上台进行对话。
4.家庭作业
回家后用英语向爸妈打招呼并介绍自己。
板书设计
Unit 1 Hello！
Hello! Hi!
Hello,I’m… Hi,I’m…
教学反思
第二课时（A Let’s learn A Let’s chant）
教学目标
1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英语介绍自己拥有的文具。
2.进一步培养学生的英语口头表达能力。
教学重点
能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser。
教学难点
单词ruler、pencil、crayon、eraser的准确发音。
教学工具
课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔。
教学过程
1.课前热身
（1）师生共唱英语歌曲“Hello！”。
（2）教师请一位学生一起对话，教师说：“Hello, I’m…”，学生回答：“Hello/Hi,I’m…”。
2.呈现新课
（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、 pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。
（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have a crayon/pencil/ruler.”。最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）。
（3）播放Let’s learn部分的录音，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。
（4）教师请学生依次拿出自己的文具，说：“I have a/an…”，教师拿出相应的文具，说：“Me too！”，引导学生明白“Me too！”的意思。
（5）播放Let’s chant部分的录音，学生跟唱。
3.趣味操练
请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。
教师请一位同学从盒子里拿出一个文具，并说：I have a/an…”，再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Me too！”若是不同的文具就说：“I have a/an…”。
4.家庭作业
回家当小老师，将学到的文具词汇教给爸爸妈妈或者爷爷奶奶。
板书设计
Unit 1 Hello！
crayon pencil eraser ruler
I have a crayon/pencil/ruler.
I have an eraser.
教学反思
第三课时（A Let’s sing A Let’s find out）
教学目标
了解26个大小写字母，会唱字母歌。
教学重点
认读26个大小写字母。
教学难点
相似字母的区分，字母的正确发音。
教学工具
课本、录音机、磁带、字母挂图。
教学过程
1.课前热身
教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师说再说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。
2.呈现新课
（1）教师播放Let’s sing中的歌曲“ABC song”，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。
（2）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。
（3）分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
3.趣味操练
（1）请学生在限定时间内完成Let’s find out,找出在小村庄里出现的字母，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师与学生一起检查核对找到的字母。
4.家庭作业
将歌曲“ABC song”学会。
板书设计
26个字母
教学反思
第四课时（B Let’s talk B Let’s play）
教学目标
1.学习询问对方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”。
2.学习表达道别用语“Goodbye！/Bye!”。
教学重点
询问对方的姓名及回答的句型“What’s your name? My name is...”。
教学难点
句子中name的发音。
教学工具
课本、录音机、磁带、白纸卡片。
教学过程
1.课前热身
（1）男女对唱ABC song，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱。
（2）教师请学生起来对话，教师说：“Hello, I’m...”,学生说：“Hello/Hi,I’m...”
2.呈现新课
（1）教师指自己说：“I’m... ”，然后用“My name’s...”，反复说四遍。接着让一名学生用这两种句型介绍自己。
（2）接着对一名学生发问：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍），并用口型揭示他回答“My name’s...”，用类似的方法在教室里与学生进行问答练习。
（3）教师读“What’s your name? My name’s Mike.”注意引导学生在正确读name。
（4）放学后同学间或师生间相互道别应该说些什么，学生会用中文回答再见，教师教授学生道别用语“Goodbye！/Bye！”
（5）播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
3.趣味操练
（1）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。
（2）四人一组，将姓名卡收集在一起，再由每组的“小老师”通过问：“What’s your name?” 其他同学回答：“My name’s ....”的方式练习，答对的同学拿回自己的姓名卡。
4.家庭作业
熟读Let’s talk部分的对话。
板书设计
Unit 1 Hello!
I’m.../My name’s...
What’s your name? My name’s Mike.
Goodbye! Bye!
教学反思
第五课时（B Let’s learn B Let’s do）
教学目标
1.能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。
2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
教学重点
能听、说、认读单词bag、pen、pencil box、book。
教学难点
能听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作。
教学工具
课本、录音机、磁带、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。
教学过程
1.课前热身
（1）师生打招呼问答。教师说：“Hello, I’m...What’s your name?
”，学生回答：“My name’s...”。教师依次询问五名学生。
（2）教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，依次复习ruler、pencil、crayon。
2.呈现新课
（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，从里面依次拿出文具，同时说出英文，每个说三遍并写在黑板上。
（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。教师随意指着一个单词，全班学生齐声读。
（3）教师边做合上书的动作边说：“Close your book.”。再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Open your pencil box.”。用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”。
（4）播放Let’s do部分的录音，学生跟读。教师讲解句子的意思。
3.趣味操练
（1）我说你画。教师分别请四位学生到黑板前，对四位学生分别说：“bag、book、pen、pencil box”，要求他们画出相应的文具。对于画得正确的、好看的，教师给予奖励。
（2）我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let’s do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下，几轮后，站着多的一组获胜。
4.家庭作业
（1）熟读四个文具单词
（2）回家将Let’s do部分的动作做给爸爸妈妈看，同时说出相应的句子。
板书设计
Unit 1 Hello!
bag book pen pencil box
教学反思
第六课时（B Start to read B Let’s check）
教学目标
1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。
2.能正确完成Start to read与Let’s check部分的题目。
教学重点
复习本单元的重点词汇以及句型。
教学难点
Let’s check部分的听力练习。
教学工具
课本、录音机、磁带、文具卡片。
教学过程
1.课前热身
（1）全班齐唱歌曲Hello！
（2）打招呼。
T：Hello！
Ss：Hello/Hi！
T：What’s your name?
S1:My name’s...
T:What’s your name?
S2:My name’s...
...
2.呈现新课
（1）Start to read
①先让学生齐唱ABC song，然后让学生以最快的速度找出Circle the same letters.每小题中的相同字母。找得最快的那组为赢。
②教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词，再让学生读一读Read and count.部分的单词，数一数各单词的个数。
（2）Let’s check
①教师逐一拿出文具卡片，让学生说出相应的单词，再让学生完成Look and match.，然后教师与学生一起核对答案。
②教师让学生看Listen and number.部分的四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。播放录音，让学生给图片标序号。再次播放录音，核对答案。
3.趣味操练
让学生上台表演听力题中的情景对话，可根据情景适当发挥。
4.家庭作业
抄写本单元的8个文具单词，每个写5遍。
板书设计
Unit 1 Hello!
ruler pen pencil pencil eraser bag crayon book
Goodbye！/Bye！ Hello，I’m...
What’s your name? My name’s...
教学反思
|
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于