07七年级上册 （教案2） Unit 7 How much are these socks Period 2（Section A 2e-3c

skybamboo

Ⅰ.教学准备
教师：
1．设计课文中所涉及的服装图片、幻灯片或准备实物。
2．设计课后巩固练习的幻灯片。
3．谈论服装的价格和如何购物。
学生：收集一些常见的服装名词，并通过调查弄清常见服装的价格。
Ⅱ.教学目标
1．掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用how much问句来询问和谈论衣物的价格。
2．培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提高语言交际能力；围绕shopping这一话题，进行归纳总结，自编对话，进行表演。
3．培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。
4．学生在一定程度上形成自主学习、有效交际和用英语思维的能力。
5．通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同，初步树立跨文化意识。
Ⅲ.教学重点
1．掌握一些服装、颜色、形状、大小的词汇以及有关数字的表达。
2．熟练运用数字正确表示价格。
3．在购物的情景中熟练使用句型：How much is...？/It's.../How much are they？/They are...
Ⅳ.教学难点
1．指示代词this，that，these，those的适当使用。
2．how much引导的问句及回答，以及句中的主谓一致。
Ⅴ.教学步骤
Step 1：Greeting
组织上课，问候学生，让一个学生上台演讲。(给学生一个表现自我的舞台，激励学生课后认真学习)
Step 2：Lead­in
建议1：Chant 导入
What is this？It's a hat.　　　　　What color is it？It is red.
What is that？It's a sweater.  What color is it？It is orange.
What are these？They are shorts.  What color are they？They're yellow.
What are those？They are shoes.  What color are they？They're black.
建议2：Guessing game：How much is it/are they?
目的：既是复习，又是练习3b部分内容，设置挑战性的话题以激发学生的学习热情。
方式：四人一组竞猜hat，T­shirt，socks，shorts，sweater，shirt和bag 的价格。
步骤：
1)教师让全体学生猜测两件东西的价格，引导学生用完整的句子回答：It is/They are.../The T­shirt is/The shoes are...
2)让学生两个人轮流猜测其他东西的价格，并列出一张价格表。
3)教师一边问学生“How much is it？”一边亮出自己的价格标签，看谁猜的价格更接近真实价格，让猜得最准确的学生举手，老师给予肯定和表扬。
建议3：Memory game
目的：学习3c部分，为下面的购物活动打基础，培养学生的记忆力。
方式：四人一组，每个人重复前面那个组员的话后，然后说出自己的句子。
步骤：
1)老师在黑板上写：The blue sweater is 7 dollars.叫一个学生读自己所写的句子，然后老师重复他讲的话，并说出自己的句子，让他的下一个组员继续这个活动。
2)再在另一个组示范一次。
3)全班学生四人一组做这个游戏。
Step 3：Practice the words and sentences
For example：
A：Can I help you?
B：Yes.
A：What do you want?
B：I want...
A：What color do you want?
B：...
A：Here you are.
B：How much...?
A：...
B：I will take it.Thank you.
A：You are welcome.
Step 4：Present and practice the new sentences
设计一个服装店的场景，模拟买卖衣服，练习相关的对话：
A：Can I help you?
B：Yes，please.I want to...
A：What color do you want?
B：Black.
A：Here you are.
B：How much is it?
A：...dollars.
B：I'll take it.Thanks.
A：You're welcome.
Step 5：Task
教师创设情景：今天是琳达的生日，她的几位好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她。限时5分钟，看哪组购买的服装最经济实惠。学生以小组为单位，模拟在商场购物。
1．教师和一名学生一起示范对话。
2．学生分为四人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。
3．以给过生日的同学赠送生日礼物的形式呈现成果，并评出最佳小组。
Step 6：Summary
1．以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么。
2．教师呈现本节课的重点内容。
Step 7：Homework
1．教师设计一个简单的书面练习，让学生在课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。
2．背诵对话。

Unit 7　How much are these socks? Section A 2e­3c
Sentences	Grammar
—How much is the hat? —It's five dollars. —How much are those yellow socks? —Two dollars for one pair and three dollars for two pairs.	how much引导的特殊疑问句的构成以及回答。

知识讲解
1．take
v．①拿走，带走
②做(和名词连用，表示与该名词意义相关的动作)
take a photo摄影
take a look看一看
③花费(时间，金钱)
It took me a lot of money to buy the house.
买这幢房子花了我很多钱。
④吃喝，服用 take food/medicine
⑤乘车(船) take a train/a boat/a bus坐火车/船/公共汽车
2．welcome
n．& v．欢迎，迎接
【考点】You are welcome.别客气。welcome sb.欢迎某人
3．Can I help you?
这句话有两种含义：一是服务人员或营业员主动询问顾客需要的常用语，可译为“请问，您需要要点什么？”；二是某人主动询问对方是否需要帮助的用语，此时意为“你需要帮忙吗？”。本句是商店售货员招呼顾客时的常用语。在说英语的国家，商店中的售货员通常问顾客“Can I help you？”，“May I help you？”或“What can I do for you？”以表示客气和礼貌，而不能说“What do you want？”，否则会显得很没有礼貌。顾客如需购物，则说“Yes，please.”，然后说出自己所需要的商品。如果仅想逛商店，则可回答“No，thanks.I'm just looking around.”或“Just have a look.”。
例如：—Can I help you，Sir？请问，您需要点什么，先生？
—Yes，please.I'd like some oranges.我想买点橘子。
—Can I help you？你需要帮忙吗？
—Thank you very much.Could you help me take the books to the classroom?
非常感谢。你可以帮我把这些书带到教室吗？
4．What color do you want？你想要什么颜色的？
want是及物动词，后面加名词作宾语，此句中宾语为what color。如：
I want a blue sweater.我想要一件蓝色毛衣。
5．I'll take it.我买下了。
(1)I'll是I will的缩写形式，will是助动词，在句中没有实际意义，与动词take连用表示将要发生的动作，语法上称为一般将来时。如：
We'll go to school tomorrow.
我们明天要去上学。
(2)take＝buy，是“买下”的意思。在口语中，当表示买下某物时经常用take，而很少用buy。如：
The bike is very nice，I'll take it.
这辆自行车很漂亮，我买下了。
You can't take it；it's too dear.
你别买它，它太贵了。
6．it的用法
it是代词，主格和宾格形式相同。其用法分类如下：
(1)代替上文出现的this或that
例如：—What's this？这是什么？—It's a bike.这是一辆自行车。
(2)指前面所提到的事情
Your teacher asked you to read this sentence.You must do it.
你的老师要求你读这个句子，你一定得读。
(3)指心目中或上下文中的人或物
—Do yon know it？你知道那件事吧。
—Yes，I do.是的，我知道。
(4)起指示代词的作用，代替不明确的或不知姓名的人
—Who is it behind the tree？谁在树后呢？
—It's Kate.是凯特。
(5)指正在做某种动作的人
—Who is singing？谁在唱歌？
—It's Lily.是莉莉。
(6)表示时间、天气、距离、季节、环境等自然现象
—What time is it？几点了？
—It's seven o'clock.七点了。
It's fine today.今天天气真好。
It's two miles from my home to the school.
从我家到学校有两英里的路。
7．—Thank you.谢谢。
—You are welcome.不客气。
Thanks.
Thank you.
Thank you very much.
以上三句都是表示感谢时广泛使用的礼节性语言。其中，thanks是一个名词，其含义相当于thank you，但不可以说thanks you。也可以用Thanks a lot./Many thanks.
回答时，不能依据汉语“不用谢”直译为No thanks.或Don't thank me.而应该说That's OK./That's all right./You're welcome./Not at all.等。如：
—Jim，is this your cup？吉姆，这是你的茶杯吗？
—Oh，yes，it is.噢，对，是我的。
—Here you are.给你。
—Thank you.谢谢你。
—You're welcome.不客气。
8．You're welcome.不用谢。
该句是对Thank you.的答语。当别人对你表示感谢后，你应该说You are welcome.以示礼貌，你还可以说That's all right./That's OK./Not at all，It's my pleasure.或No worries.(澳大利亚人常用)意思都是“不客气，不用谢”。
例如：①—Thank you.谢谢你。
—You are welcome./That's all right.不客气。
②—Thanks.谢谢。
—You are welcome./That's OK.不用谢。
③—Thank you very much.非常感谢。
Not at all./No worries.别客气。
注：1)very much意为“非常”，表示感谢的程度。
2)You are welcome.不能简略为“Welcome.”，因为welcome单独使用时意为“欢迎”。