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第12单元What did you do last weekend？
类别
| 课程标准要求掌握的内容
| 话题
| Weekend activities 周末活动
| Section A
| 单词
| camp v.扎营；搭帐蓬 lake n.湖；湖泊
beach n.海滩；沙滩 sheep n.羊；绵羊
as prep.作为；当作 natural adj.自然的
visitor n.游客；访问者 tired adj.疲倦的；疲劳的
stay v.停留;待 away adv.离开；远离
mouse n. (pl.mice )老鼠；耗子 baby adj.幼小的n.婴儿
shout v.呼叫；喊叫 language n.语言
badminton n.羽毛球运动 butterfly n.蝴蝶
woof interj.（狗叫声）汪汪
| | 短语
| go boating去划船 work as…作为……工作
living habits 生活习惯 stay up late深夜不睡；熬夜
run away 跑开 shout at…冲……大声叫嚷
| | 句型
| 1.—What did you do last weekend? 上周末你干了什么？
—On Saturday morning, I played badminton. 在周六上午，我打了羽毛球。
2. How interesting! 多么有趣啊!
3. —Who went to the library? 谁去图书馆了？
—Sally did. 萨莉去了。
| Section B
| 单词
| fly v.飞 kite n.风筝
high adj.& adv.高的(地) ago adv.以前
India n.印度 moon n.月亮
surprise n.惊奇；惊讶v.使吃惊 snake n.蛇
move v.移动 start v.开始；着手
jump v.跳；跃 wake v.弄醒；醒
into prep.到……里面；进入 forest n.森林
ear n.耳朵tent n.帐篷 scared adj.惊慌的；吓坏了的
| | 短语
| fly a kite放风筝 high school 中学
put up搭起；举起 make a fire 生火
each other互相；彼此 up and down上上下下；起伏
get a surprise 吃惊 shout to…对……大声喊叫
wake…up把……弄醒
| | 句型
| 1. I was so tired that I went to sleep early. 我是如此疲劳以至于早早地去睡觉了。
2. We saw a big snake sleeping near the fire. 我们看见一条大蛇正在篝火旁边睡觉。
3. My dad told me later that snakes don’t have ears but can feel things moving. 我的爸爸后来告诉我蛇没有耳朵但能感知东西在移动。
| 语法
| 一般过去时(二）
| 写作
| 描述周末活动
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知识目标
| 一般过去时态（Ⅱ）
| 能力目标
| 掌握一般过去时态的各种句式变化；运用过去时态谈论过去发生的事情；能够用日记的形式记录一天的活动并表达感想。
| 情感目标
| 热爱劳动，热爱大自然，体验美好生活。
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【课时建议】 本单元建议5课时
Section A （1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时
Section A （3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时
Section B （1a～1e）……………………………………………………………………………………1课时
Section B （2a~2c） ……………………………………………………………………………………1课时
Section B （3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法。
语法：复习一般过去式——采用歌诀助记法。
一般过去式的用法
动词一般过去式，表示过去发生事。
谓语要用过去式，过去时间作标记。
疑问句式有方法，主语前面did加。
否定句式也简单，主语后面didn’t添。
还有一点勿忘记，后面动词要还原。
Section A 第一课时（1a~2d）
类别
| 学习重点
| 重点单词
| camp, lake, beach, sheep, as, natural, visitor, tired, stay
| 重点短语
| go boating, by the lake, play badminton, go to the cinema，the Natural History Museum, stay up late, kind of
| 重点句式
| 1.—What did you do last weekend, Lucy?
—Well,on Saturday morning, I played badminton.
2.I worked as a guide at the Natural History Museum.
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课前预习
| 写一写
| 1.扎营；搭帐篷camp 2.湖；湖泊lake
3.沙滩；海滩beach 4.绵羊sheep
5.自然的natural 6.游客visitor
7.疲倦的tired8.停留stay
| | 译一译
| 1.去划船go boating 2.在湖边by the lake
3.打羽毛球play badminton 4.熬夜stay up
5.自然历史博物馆the Natural History Museum
| | 背一背
| 1.—露西，上周末你做了什么？—在周六上午，我打了羽毛球。
—What did you do last weekend, Lucy?
—Well,on Saturday morning, I played badminton.
2.我在自然历史博物馆当导游。
I worked as a guide at the Natural History Museum.
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新课导入
| Teacher: How was your last weekend? Students: It was great.
Teacher:What did you do last weekend?Student 1:I milked the cows.
Teacher:What did you do last weekend?Student 2:I visited my grandmother.
| 新
课
展
示
新
课
展
示
| 【完成教材1a~1c的教学任务】
1.教师领读1a中的短语，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。
2.让学生认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。师生集体核对答案，完成1a。
3.让学生大声朗读图片中的小对话，为听力训练做好准备。
4.让学生认真听录音，根据听力内容在每张图片上填上事情发生的时间morning, afternoon和evening。师生集体核对答案，完成1b的听力任务。
5.根据图片中的活动信息，让学生仿照1c的对话来编练新的对话，询问对方上周末的活动，并邀请几组学生来表演对话。
典例参考:
A:What did you do last weekend?
B:On Saturday morning, I played badminton. On Saturday afternoon, I camped by the lake. What about you?
A:I went to the beach on Saturday morning.On Saturday afternoon,I went to a science museum.
【完成教材2a~2c的教学任务】
1.让学生大声朗读2a中的句子，弄懂每一句的意思，为听力做好准备。
2.让学生认真听录音，在听到的单词下面画横线，完成2a，师生集体核对答案。
3.让学生再听一遍录音，根据听到的信息按要求完成2b，师生集体核对答案。
4.让学生听第三遍录音并跟读，模仿语音语调。
5.要求学生两人一组，根据2a中的句子来用who,what和where进行提问和回答。
【完成教材2d的教学任务】
1.学生自读对话，回答下面问题。
（1）How was Lisa’s weekend? （2）What did Lisa do?
（3）How many kinds of butterflies are there? （4）Why is Paul tired?
2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3.教师邀请三组学生表演对话。
【语法提要】
1.on
表示“在具体的某一天”或“在具体的某一天的早上、中午、晚上”等，须用介词on。如：on January 1st 在一月一日，on the evening of December 24th 在12月24日的晚上。
例句：On the evening of December 24th,we will have a big party.12月24日的晚上，我们将有一个盛大的聚会。
拓展：表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚上”等，须用介词on。如：on Tuesday morning 在星期二的早上。
例句：On Sunday morning,I visited my uncle in Beijing.星期天上午，我拜访了我在北京的叔叔。
2.go+v-ing
go + v-ing意为“去做……”，相当于一个动词，等同于“go to do”。
例句：We went boating.我们去划船了。
We plan to go swimming this weekend.我们计划这周末去游泳。
3.as
as作介词，意为“作为;当作”。
例句：He works as an actor.他是一名演员。
拓展：as还可以作连词，其用法为：
（1）表示“当……时候”，引导时间状语从句。
例句：My mother was cooking as I went home.当我回家时，我妈妈在做饭。
（2）表示“因为;由于”，引导原因状语从句。
例句：We all believe him as he is an honest boy.我们都相信他，因为他是一个诚实的男孩。
（3）表示“像……那样;按照”，引导比较或方式状语从句。
例句：Please do as your teacher says.请按你老师所说的去做。
4.stay
stay作不及物动词，意为“停留;待”。
例句：It’s raining outside, so we have to stay at home.
外面正下雨，因此我们不得不待在家里。
拓展：
stay up late意为“深夜不睡;熬夜”。
例句：I stayed up late until two o’clock in the morning.我熬夜一直到凌晨两点。
【问题探究】
根据汉语意思完成句子。
1.我必须在寒冷的冬天每天起早床。
I have to get up early oncoldwintermornings every day.
2.今天下午去钓鱼怎么样？ What about goingfishing this afternoon?
3.作为一名学生，你应当努力学习。 Asastudent, you should study hard.
4.别熬夜，你明天有课。 Don’t stayup. You have classes tomorrow.
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活学活练
| （B）1.The poor girl had to sell matches _____ a cold winter evening on the street.
A.inB.onC.atD.for
（D）2.Let’s _____ this afternoon together.
A.go shopB.go shopsC.shoppingD.go shopping
（A）3. _____ a teacher, John thinks that his main duty is to help the students to become better learners.
A.AsB.ByC.About
（C）4.Don’t _____ too late, or you’ll feel tired tomorrow.
A.wake upB.put upC.stay up
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布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
| 本课时以师生问答的形式自然引入新课，同时通过听、说练习来巩固重点知识，强化语言目标。
| | 教学过程中老师的疑问：
| | 教师点评和总结：
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教学说明：
由师生问答的形式直接引出本节课的语言目标——一般过去时态，简单明了，直奔主题。
教学说明：
通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标——一般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
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