自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step 1 复习（2分钟）
朗读课文，检测学生的语音语调。 Step 2 情景导入（3分钟）
教师通过师生提问，导入本节课的话题。
What will robots be able to do in the future?
根据此问题完成2c任务。 Step 3 完成教材2d—2e的任务
1.让学生仔细阅读文章，完成2c和2d的任务。然后全班一起朗读确保学生能够理解文章。（3分钟）
2.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。（3分钟）
eg:(1)Do the same things as we do.
(2)They think that robots will even be able to talk like humans in 25 to 50 years.
(3)We never know what will happen in the future.
3.讨论，完成2e任务。（3分钟）
想象会有什么样的机器人，他们能帮助你或你的家庭做什么工作。把你的想法写出来，然后小组内交流讨论。（5分钟）
环节说明：2d环节的学习让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生灵活运用了一般将来时态，并锻炼了学生的想象力和书面表达能力。 Step 4 完成3a—4任务
1.认真阅读3a中关于Jill的未来是什么样子的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。（5分钟）
2.想象一下你自己20年后的生活是什么样子的，根据3b的要求项目来完成表格，你可以添加更多的内容，完成后小组内互相交流，完成3b。（3分钟）
3.根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活，完成后小组互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。（7分钟）
（可以参考学案第47页单元作文突破部分的范文）
4.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生，把你们小组的见解写下来，然后画一幅机器人的图片。（5分钟）
环节说明：通过这个教学环节，学生灵活运用了一般将来时态并锻炼了写作能力。 Step 5 问题探究
（ B ）1.There are many people _________in the park.
A. walk B. walking
C. to walk D. walked
( B )2.I think it is possible _______the students _______English well.
A. of, learning B. for, to learn
C. of, to learn D. for, learning
( C )3.It’s eight o’clock. Please _________.
A. wake up he B. wake up him
C. wake him up D. wake his up
( C )4.I lost my bike yesterday. I ________ it now. But I can’t _________it.
A. look for, find
B. finding, look for
C. am looking for, find
D. looking for, finding Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案p·46）。 教学反思
本课时通过师生对话来导入本节课的话题，开拓学生的思维；再通过小组活动让每一个学生都主动参与学习，锻炼了学生的想象力和书面表达能力，让学生在自主学习中得到进步，树立信心，并养成良好的学习习惯，从而形成有效的学习策略。
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