24（九年级）Unit 5 表格式教案5

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学科	English	课时	5	年级	9年级
课题	Unit5 What are the shirts made of?   5/6
教学 要求	单词：1.Germany 德国；（形容词）German 2. surface n. 表面，表层； 3. material n 材料，原料;4. traffic n. 交通； 短语：1. on the last Friday of each month 在每月的最后一个星期五 2. in Germany 在德国 3. most of the earth’s surface地球的大部分表面 4. cause many traffic accidents 导致许多的交通事故 5. use this silver plate 使用这个银制的盘子
教学重难点	继续学习使用一般现在时态的被动语态进行连词成句的练习	教法	情景教学法 任务型教学法 3P教学法
教学过程及教师活动	学生活动	设计意图
导入（启发探究  3分钟） 主动语态变被动语态的方法 1.将主动语态的宾语作被动语态的主语 2.谓语动词变为“be+过去分词”，并通过be的变化来表达出不同的时态 3.主动语态的主语变为介词by的宾语，组成介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。（有时by短语可省略） 为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。 主动语态： 主语+    谓语动词   +   宾语  + 其他成分 被动语态： 主语+  be +过去分词 +  by +宾语   +其他成分 如：      Many people    speak  English. 被动语态 English      is spoken   by many people. 被动语态中by短语的省略   被动语态中的“by+宾语”表示及物动词所表示动作的执行者。但是在遇到以下情况时，表示动作执行者的by短语常常被省略。 二、自学（自主探究  6分钟） 1、拼读记忆单词Germany 德国   surface  n. 表面；表层  postman   n. 邮递员  cap    n（. 尤指有帽舌的）帽子 glove   n（. 分手指的）手套       2、根据汉语提示完成单词。 3、呈现短语，朗读并背诵短语： 4、朗读一般现在时态的被动语态的句子，体会和揣摩其结构和运用 三、交流（合作探究  10分钟） 畅通Grammar Focus回顾语法重点. 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。 简要归纳被动语态的结构及用法 完成教材4a-4c的任务 四、总结（引深探究  15分钟） 双宾语，很奇特，被动语态有两个，用人简单用物难，难在人前to, for添	Read Do part 1 Check the answers and tell the reasons. Listen and have discussion with teacher. Think and guess. Read again and do 3c according to Section 2. Read the third time and answer the questions given by the teacher: Make notes if they need and ask what they don’t understand.	复习单词，为理解文章做准备。 培养学生独立思考能力，从而提高独立阅读能力。 敢于提出问题，挖掘文章内涵
作业 布置	Ask the students do the exercise . 2.Ask some pairs to present their conversations.
教 学 反 思