（二上）06 空气（教案2）

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课程基本信息
课题	《空气》
教科书	书名：   科学 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社    出版日期： 2018年 7月
教学目标
教学目标： 科学知识： 知道空气透明、无颜色，无气味，无味道，能流动，没有固定的形状。 科学探究： 1.在教师的指导下，能通过多种方法观察并描述空气的特点。 2.在教师指导下，能运用观察与描述、比较的方法得出水和空气特点的异同。 科学态度： 能够在好奇心的驱使下，对空气表现出浓厚的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境： 知道水和空气与人类生活密切相关，意识到保护环境的重要性。 教学重点： 在教师指导下，运用多种感官观察和描述空气的特点并与水进行比较。 教学难点： 在教师指导下，感受到空气的存在，运用多种方法感知空气的特点，归纳总结空气与水的异同。
教学过程
时间	教学环节	主要师生活动
1’	聚焦问题，引出课题	（一）回顾引入：在前几节课，老师带领大家学习了水的特点，还记得水是什么样的吗？ 今天要研究一个新的物质，用谜语猜猜看？ （二）引出探究主题 它就藏在这个袋子里，让我们看看它是谁吧！——空气。
10’	展开科学实践活动，观察空气特点	（一）预测：你了解过空气吗？你觉得空气是什么样子的呢？ 学生发言，教师进行班级记录。 究竟是不是这样的呢？屏幕前的同学们，今天我们就一起走进空气的世界，一起来求证一下我们的想法吧！ （二）探究： 1.收集空气 （1）提问：哪里能找到空气呢？——空气是无处不在的。 （2）交流：如果给你一个塑料袋，你有什么办法能收集一袋空气吗？ 教师做实验提示，实验前检查材料是否完好。可以将好方法记录下来。 （3）观看视频：如何收集空气（袋口向下下落-扎紧袋口） 2.证明袋子里收集到了空气 （1）交流：怎样证明你真的收集到空气了呢？   教师提示注意实验安全：用牙签或铅笔头在袋子上慢慢扎孔，请求家长帮忙。让我们一起来试一试这些方法吧！ （2）观看视频：怎样证明袋子里收集到了空气。注意实验前检查气密性。 3.观察空气 （1）思考、交流：空气到底是什么样子的呢？你想观察空气的哪些特点呢？ 教师提示：可以借鉴水的观察。注意及时记录。 （2）观看视频：观察空气 （3）交流：你观察到的空气是什么样子的？ 教师以气泡图的方式进行班级记录。 （三）小结： 空气是一个无色、透明、无气味、无味道、能流动并且没有固定形状的物质。 对比一开始时我们对空气的认识，本节课除了求证了我们的猜想、解答了我们的疑问，你们还对空气进行更多观察，发现了更多空气的特点。
2’	拓展提升，比较空气与水的相同点和不同点	（一）思考、交流：这个单元我们研究了水和空气两种物质，知道了它们各自的特点，把它们放在一起比一比，你找到这两种物质的相同和不同了吗？ （二）归纳、总结：利用之前学习过的维恩图来进行整理。 空气与水的相同点：无色、透明、无气味、无味道、能流动、没有固定形状。 空气与水的不同点：水看得见、摸得着，能溶解一些物质；空气看不见、摸不着。
1’	课堂回顾	同学们，这节课我们学会了用塑料袋收集空气，用不同方法证明了袋子里有空气，研究了空气的颜色、形状、气味、味道等特点，并且将空气与水做对比，利用“维恩图”的形式总结了水和空气的相同点和不同点。
1’	拓展应用	希望同学们在课后能够继续了解关于水和空气的知识。最后，老师给大家留一个小任务：请同学们查阅资料，或跟家人讨论，了解水和空气的用途。 同学们，今天这节课就上到这里。