课题
| 《声音的变化》第一课时
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教科书
| 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 5 月
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教学目标
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教学目标：
1.科学知识：
知道声音有强弱之分，知道振动幅度的变化会使声音的强弱发生改变。
2.科学探究：
能针对声音的变化，提出可探究的问题和假设，并能制作简易装置，研究影响声音变化的因素。
3.科学态度：
能列举一些保护听力的方法。
4.科学、技术、社会与环境：
知道人类的一些活动会产生噪声，了解防治噪声的技术和方法。
教学重点：
声音的强弱变化与物体振动幅度的关系。
教学难点：
通过研究实验归纳得出结论声音的强弱是由振幅大小决定的。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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| （一）提出和聚焦问题
| 1.声音可以产生怎样的变化？带学生实验：不同力度拍手。
2.提问：刚才的声音有什么不同？
3.提出本课研究主题：声音的强弱变化与什么有关。
4.拍手、拍桌子的声音强弱变化。
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| （二）科学实践活动
| 1.用钢尺探究声音的强弱变化。
将钢尺的一端固定在桌面上，用不同的力度拨动钢尺悬空的一端。（1）提问：
钢尺发出的声音一样吗？
如果不一样，是什么不一样？
为什么会不一样？
（2）再次播放视频，提示学生关注钢尺的变化和声音的变化有何关联。
不同力量拨动钢尺，钢尺振动的情况不同。钢尺发出的声音强弱不同。
（3）自己尝试。
（4）进一步提出问题：声音的强弱是钢尺振动的不同而产生的吗？
2. 用橡皮筋进一步探究物体的振动与发声强弱的关系。
把橡皮筋固定到支架上，用不同的力度弹拨橡皮筋。播放视频。
（1）提问：
橡皮筋振动的幅度一样吗？
橡皮筋发出的声音一样吗？
橡皮筋振动的幅度与发声强弱之间有什么样的关系？
（2）自己试一试
（3）你得到和刚刚一样的实验结果了吗？
3. 用声带感受声音强弱的变化。
把手放在喉部，用不同的音量说话，感受声带的振动。
大声说话时，声带的振动是怎样的？
小声说话时，声带的振动有什么变化？
声带的振动幅度与发声强弱之间有什么样的关系？
总结
你发现物体振动幅度与发声强弱之间的关系了吗？
物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音越强；振动的幅度越小，发出的声音越弱。
4.声音是一种能量。
视频介绍。
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| （三）拓展与应用
| 1.你能试着用钢尺或皮筋弹拨出五种强弱不同的声音吗？
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发表于 2026-3-15 11:13:35