（四上）四年级【科学(人教版)】声音的传播-1教学设计

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课程基本信息
课例编号	2020QJ04 KXRJ022	学科	科学	年级	四	学期	上
课题	《声音的传播》
教科书	书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册                                  出版社：人民教育出版社  湖北教育出版社  出版日期：2020年 5 月
教学人员
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标： 1.科学知识：     知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 2.科学探究： 能设计对比实验研究声音在不同物质中的传播，并基于证据得出结论。 乐于尝试运用不同的材料、不同的方法进行实验，探究声音的传播并获取实验现象。 3.科学态度： 积极参与合作性的探究学习，乐于为完成探究活动，贡献自己的力量。 教学重点： 通过对比实验等探究活动，知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 教学难点： 设计对比实验探究声音是怎样传播的。
教学过程
时间	教学环节	主要师生活动
	（一）提出和聚焦问题	1.观察图片：图中的人们在做什么？ 2.你参加过类似的活动吗？说说你的感受。 3.坐在观众席里的每一个人都能听到声音，那声音是怎样传播到观众的耳朵里的呢？
	（二）科学实践活动	1.对声音能在什么物质中传播及传播的方向提出假设。（1）声音的传播是否需要借助其他物质？声音传播的方向有什么特点？ （2）你能根据你的生活经验，说说自己的假设吗？ （3）提出假设。 2. 探究声音能否通过空气传播 （1）有同学提出声音能在空气中传播。怎么证明这个假设呢？我们能用鼓和乒乓球来验证吗？ 如果在距离鼓不远处悬挂一个小乒乓球，这时，分别敲击距离小球较近的鼓面和距离小球较远的鼓面，你预测会出现什么现象？ （2）实验（视频） （3）实验中观察到什么现象？和你的预测一样吗？为什么会出现这样的现象？ 因为敲击鼓后发出的声音通过空气传播给了乒乓球，因此，乒乓球振动起来。 （4）用闹钟、玻璃钟罩等器材设计实验，继续研究声音是不是通过空气传播的。 那如果没有了空气，我们还能听到声音吗？ 我们来做个实验试一试。（视频） （5）根据以上实验，得出结论：声音可以通过空气向各个方向传播。 3.探究声音能否通过液体传播。 （1）有的同学提出水也可以向各个方向传播声音。我们怎么研究这个问题？能用水槽、石头或其他发声器材设计实验，进行研究吗？ （2）我们来试一试物体在水下发声，我们能不能听到吧。（视频） （3）在水下的敲击石头、按响门铃发出的声音，我们都能听到。 （4）在水下游泳，可以听到岸上人的声音。 （5）结论：声音能在水中向各个方向传播。 4. 探究声音能否通过固体传播。 （1）声音能不能通过固体传播？你打算怎么研究这个问题？ （2）我们来试一试。（图片桌面、楼梯、墙面） （3）总结：声音可以通过固体向各个方向传播。 5. 总结。 声音可以通过气体、液体和固体传播，传播的方向是各个方向。
	（三）拓展与应用	1.声音在太空中能传播吗？观看视频。 2.制作“土电话”任务。 3.给出实验材料，学生可在课下制作。