教学过程
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教学环节
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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导入新课
| 问题导入：
1.出示狗与玩具狗的图片，提问“它们都是生活中真实的狗吗？”
2.引导：图片中的两只狗，哪个是生物？哪个是非生物？说理由。
3.提问：判断生物与非生物的依据是什么？
| 观看图片，回答提出的问题。（学生从生命、会运动、会吃东西等方面回答）
| 引导学生对生物与非生物区分。
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讲授新课
| 探究发现，形成新知
- 2.播放视频：什么是生物。（提示学生，注意总结记忆生物的几个特点）
- 3.出示表格（狗）生物与（玩具狗）非生物的不同点。让学生回答并填写。
| 回答问题。
认真观看视频。总结出生物的特点。把观察结果记录下来。得出结论：从动物的生成、繁殖、对外界的刺激反应等方面进行比较。
| 带着问题观看视频，更有效果。
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| - （1）课前取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象？
- 小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，石子没有任何变化。
出示图片，提出问题：猫是动物，蒲公英是植物，它们有什么共同点呢？
出示图片。
| 小组交流实验情况，展示实验记录。并讨论：根据实验现象得出什么结论？
分析比较。得出结论：都是生物，能生长、繁殖，生长过程需要水和营养。
看图片，说出校园中的生物
和非生物。
搜集有关机器人的资料。
| 亲自动手做实验，印象更深刻。
让学生会实际运用所学知识。
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课堂小结
| 什么是生物？生物与非生物的特点？
| 自己总结本课知识。
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板书
| 3.9生物与非生物
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发表于 2026-3-16 04:59:07