课程基本信息
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课题
| 《灭绝的远古动物》第二课时
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教科书
| 书名： 科学
出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2020年 7月
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教学目标
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教学目标：
- 知道许多曾经生活在地球上的动物和植物现在已不复存在。
- 能够列举某些灭绝的远古生物与某些当今生物的相似之处与存在的差异。
能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
有兴趣观察古生物化石，并与当今生物进行比较。在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的观点。
了解人类的好奇心和社会的需求是科学技术发展的动力。
教学重点：
能够列举某些灭绝的远古生物与某些当今生物的相似之处，或者存在着很大的差异。
教学难点：
有兴趣观察古生物化石，并与当今生物进行比较。
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教学过程
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时间
| 教学环节
| 主要师生活动
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5分钟
| 一、聚焦话题
让恐龙“活”起来
| 1.回顾与交流：
同学们，大家好！我是宣师一附小的蔺老师。很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。
2.学生交流与分享
3.从恐龙骨骼化石上的性状推想恐龙的样子
比较这两个恐龙的牙齿化石，你能获得哪些信息？
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7分钟
| 二、实践研究：
让更多的古动物“活”起来（猛犸象与亚洲象）
| 1.复原猛犸象
实践活动：我们再来观察这样几幅图片，请你推测一下，这是什么古生物？
2.研究猛犸象的生存环境
3.观看资料片
4.小结：通过研究，我们进一步发现如今某些生物的性状和古生物是有相似的地方的。是不是所有的物种都是遵循这样的发现规律呢？我们再来看看这样一种生物。
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6分钟
| 二、实践探究：
让更多的古动物“活”起来（长颈鹿与山西兽）
| 1.出示图：长颈鹿
2.提问：你知道，它是谁吗？
3.谈话：你知道长颈鹿的祖先是什么样子的吗？让我们凭着想象来画一画吧！并试着说一说你的理由。
4.看资料片：长颈鹿的祖先到底是不是像你们想的这个样子？我们来看看考古学家他们的研究吧！
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1
分钟
| 三、回顾反思
| 1.提问：那么在这代代相传的过程当中，后代表现出来的性状差异是维持不变，还是会越来越大？
2.谈话：生物会根据环境的变化做出自己的改变，于是它们才能生生不息的演化、繁衍，共同丰富着我们这个多姿多彩的生物世界。
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1
分钟
| 四、拓展延伸
| 交流：
感兴趣的同学可以在课下多搜集这方面的资料，也可以去实地参观一下有关于古生物的博物馆和展览，相信你一定会有更多的收获。今天这节课我们就上到这里了。
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发表于 2026-3-16 05:11:55