（五上）4.12《光的传播》第02课时

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教学设计

课程基本信息
课题	光的传播（第二课时）
教科书	书名：科学 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年07月
教学目标
教学目标： 科学知识： 知道光在空气中沿直线传播。 科学探究： 能设计验证光传播的实验，找出证据，发现光传播的路线是直线。 能应用学到的科学知识解释生活中的光传播现象。 科学态度： 能根据光传播实验中观察到的现象实事求是地分析、推理。 了解我国古代发现的小孔成像规律，增强民族自豪感。 科学、技术、社会与环境： 能初步运用学到的科学知识解释日常生活中光沿直线传播的现象。 教学重点： 知道光在空气中沿直线传播。 教学难点： 能设计验证光传播的实验，找出证据，发现光传播的路线是直线。
教学过程
时间	教学环节	主要师生活动
1分10秒	一、聚焦问题	提问：上节课我们研究了生活中一些能自身发光的物体，我们称之为光源。燃烧的蜡烛是一种光源，它发出的光是怎样传播到我们眼睛的？
8分50秒	二、1.实验探究：烛光是怎样传播的	1.试着把你的猜想画一画，并交流 2.要求：如何进一步实证？ （出示：蜡烛、火柴、三块带孔板），我们该怎么做？ 怎样做，眼睛才能通过3张带孔板的小孔看到烛光呢？ 任意移动一张卡片，调整后还能看到蜡烛的火焰吗？ 3.学生交流并操作实证：通过实验与观察，我们发现蜡烛的光是沿直线传播的。
5分	二、2.实验探究：光是怎样传播的	1.讲解：我们可以用这样的方法观察电脑屏幕的光，都可以发现光沿直线传播的现象。在我们的生活中还有这样一种光源，这种光的亮度很高，我们称之为激光。由于激光具备光线集中、颜色明亮的特点，我们可以利用激光的特性，通过一些方法直接看到光的传播路径。 2.小结：通过实验，我们观察到蜡烛、激光等光源都是沿直线传播的。 3.讲解：我们还可以用学到的实验方法观察到光在其他物体中是不是也是沿直线传播的。 4.小结：通过实验，我们可以发现光在其他物体中也是沿直线传播的，因此可以进一步说明光是沿直线传播的。
10秒	三、回顾反思	课堂小结：这节课，我们通过多种实验方法（比如带孔板、吸管、喷水等方法）实证了光是沿直线传播的。
4分50秒	四、拓展延伸	1.提问：在我们的生活中，哪里用到了光沿直线传播的科学原理？ 2.资料片介绍：小孔成像现象也是建立在光沿直线传播的基础上。早在我国2300年前的春秋战国时期，《墨经》一书就论述了一现象。 3.讲解：我们也可以亲手制作一个小孔成像装置。 4.结束语：同学们可以在课下尝试，看看我们能通过这个小孔成像装置观察到什么？