讲授新课
| 一、科学实践：探究昼夜交替现象的奥秘
1、白天与黑夜
（1）指一指：地球上哪些地方是白天？哪些地方是黑夜？
（2）辨一辨：白天和黑夜的根本区别是什么？
明确：白天有阳光照射，黑夜没有阳光照射。
2、昼夜交替现象
在昼夜交替的过程中，我们可以看到哪些有规律的变化？
（1）一天中阳光下物体影子和温度变化
早上的气温较低，影子较长；中午的气温较高，影子较短。推测一下：一天中，傍晚物体影子和温度有怎样的变化？
明确：傍晚的气温较低，影子较长。
一天中，阳光下物体影子和温度的变化规律：
影子：长——短——长
温度：低——高——低
物体影子和温度的变化与太阳的位置照射角度有关。
早晨太阳位置低，斜射，气温低，影子长；
中午太阳位置高，直射，气温高，影子短；
傍晚太阳位置低，斜射，气温低，影子长。
（2）夜空中月亮位置的变化
月亮在天空中的位置是怎样变化的？
明确：一天中月亮的位置会随时间推移逐渐西移。
（3）昼行性动物和夜行性动物
大多数鸟类和兽类都是白天出来活动，属于昼行性动物。
猫头鹰、家鼠等动物大多都是白天休息，夜间活动，属于夜行性动物。
（4）植物开花时间
大多数花都是白天开花的，如牵牛花、牡丹、荷花等。晚上开花的植物有很多种，如夜来香、昙花、忘忧草等。
（5）人类的生产活动：日出而作，日落而息
3、昼夜交替原因猜想
昼夜交替现象是怎样产生的？请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜想。
提示：不仅要提出想法，还要说出依据。
句式：我认为是……，因为……
昼夜交替原因猜想记录表
关于昼夜交替现象的产生主要有以下几种解释，哪一种是正确的？
4、设计模拟实验
实验材料：电灯（手电筒）、地球仪
电灯可以发光，用它来代替太阳；地球仪是人们仿照地球的形状按比例缩小后制成的，用它来代替地球。
实验要求
（1）灯到地球仪的距离应该以灯能照亮半个地球仪为宜。
（2）灯和地球仪的中心应该在同一水平线上。
（3）严格按照示意图上的运动方式和方向进行操作。
（4）两名同学负责实验操作，一名同学负责观察实验结果，能否出现昼夜交替现象，并将结果记录下来。
实验演示：播放视频。
实验记录
实验结论：太阳绕地球转、地球绕太阳转以及地球自转都能产生昼夜交替现象。
5、科学解释昼夜交替现象
昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是哪一种？查阅资料，了解地球运动情况，分析昼夜交替现象是怎样产生的？
明确：
二、拓展与应用：极昼与极夜
在我们生活的地方，每天太阳东升西落，昼夜交替出现，地球上每个地方都是这样的吗？
明确：在地球的南极和北极其附近，白天和黑夜常常超过24小时，白天超过24小时的现象叫做极昼，黑夜超过24小时的现象叫做极夜。
南北极的极昼和极夜是相反的。
极昼极夜对动物有什么影响？
明确：在极昼期内，动物大量进食、储存能量；在极夜期内，动物进入冬眠状态，成百上千的南极企鹅则会抱团取暖。
三、课堂练习
（一）选择题
1、昼夜交替变化是( )的缘故
A.地球绕太阳转
B.太阳绕地球转
C.地球自转
2、猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受( )的影响。
A.昼夜交替
B.四季变化
C.太阳热量
3、地球上不可能出现极昼极夜现象的是( )地区。
A.北极 B.南极 C.赤道
4、一天中的气温变化与( )有关。
A.地球的自转
B.阳光照射角度
C.昼夜交替
5、言泽用电灯和地球仪做地球昼夜交替模拟实验，它们分别模拟的是（ ）
A.太阳和地球
B.地球和地球上的人
C.太阳和月球
（二）判断题
1.极昼和极夜是地球两极地区奇特的自然现象。（ ）
2.在地球上总有一半是白天，一半是黑夜。（ ）
3.一个白天和黑夜就是地球自转一周的时间。（ ）
4.白天和黑夜对动物、植物、人类的生活都有影响。（ ）
5.由于太阳围绕地球转，导致了白天和黑夜的交替。（ ）
四、作业布置
查阅资料，了解极昼和极夜现象是怎样产生的？它们与地球运动有什么关系？
| 指出哪部分是白天，哪部分是黑夜
回答
推测
归纳一天中阳光下物体影子和温度的变化规律
分析原因
回答月亮位置变化规律
阅读资料
阅读资料
阅读资料
根据要求提出自己对昼夜交替现象产生原因的猜测
回答
准备实验材料
按照实验要求组内进行实验
记录实验结果
分析实验现象
阅读资料，科学解释昼夜交替产生的原因
阅读后回答
独立完成
| 引导学生观察和列举昼夜交替的种种现象。
对昼夜交替现象产生原因提出自己猜测，为下步实验做铺垫。
对提出地球产生昼夜现象的多种假说进行验证。
知道昼夜交替是地球自转的结果。
知道极昼与极夜是地球奇特的自然现象。
完成达标测评
拓宽学生知识面
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发表于 2026-3-16 05:21:56
