（三上）1.3 空气怎样流动-导学案

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空气怎样流动
【学习目标】
1．科学知识
认识热空气会上升，周围冷空气会流过来补充，因此形成风。
2．科学探究
能用自制的器材做简单的观察实验，并能解释观察到的现象。
能借助合适的方法观察到空气的流动路径，类比推理，分析风是怎样形成的。
3．科学态度、STSE
通过制作纸风车、模拟风的形成实验培养动手动脑学科学的习惯。
尊重证据。利用“走马灯”科技史，培养民族自豪感。
【学习重点】
认识热空气会上升，周围冷空气会流过来补充，因此形成风。
【学习难点】
能用自制的器材做简单的观察实验，并能解释观察到的现象。
【学习准备】
纸，圆规，图钉，剪刀，小木棍、记录笔、活动手册。
【学习过程】
一、问题探究
1．生活中有哪些空气流动的现象？请举例。
2．空气是怎样流动的？
二、活动探究
1．蜡烛上方的纸风车
（1）按照教材第八页制作纸风车。
（2）思考：将纸风车靠近燃烧着的蜡烛的上方，会出现什么现象？
（3）思考：怎样解释观察到的现象。
（4）思考：自然界中风的形成，会不会就是这个原理呢？
2．模拟风的形成
（1）按照教材第十页主题图进行实验。模拟自然界中风的形成。
（2）记录：用图画记录蚊香的烟是怎样流动的。
（3）箱中的烟流动的方向是怎样的？这说明了什么？
三、理解与应用
1．抽油烟机为什么通常安装在炉灶的上方？
2．生活中，我们用什么来制造风？
【学习小结】
地球上各地冷热不同，热地方的空气向上升，冷地方的空气流过来补充，形成风。
【精练反馈】
一、判断题
1．风是一种常见的自然现象，它不具有破坏性。（    ）
2．风是由空气的流动形成的。（    ）
3．日常生活中，我们可以用多种方式感受到风。（    ）
4．妈妈在炒菜时，其他房间也能闻到香味，说明空气在流动。（    ）
二、选择题

1．如图所示，厨房里的抽油烟机都装在上部，主要是因为（    ）
A．油烟混合着被加热的空气会往上升
B．装在上部比较好看
C．可以节省厨房空间
2．下列关于大自然中风的成因的说法不正确的是（    ）
A．热的地方空气上升，冷的地方空气就会流过来补充
B．与不同地区的温度不同无关
C．热空气与冷空气对流