（三上）第1课 测量长度（教案）

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第1课 测量长度
教学目标:

• 了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。
  

• 初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，
  

提高动手能力。

• 培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。
  

教学重点: 正确使用刻度尺。
教学难点: 使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。
教学准备: 刻度尺、卷尺、课件。
教学过程:

• 情景与问题: 经过一个暑假，同学们都长高了，肩也宽了，这个暑假你们长了多高？我们怎么测量一下呢？
  

关于长度的测量，都知道哪些知识？你还想知道什么，让我们一起写在好奇墙上？好奇墙上的问题，你能回答哪些？
我们测量人的身高、房间的长宽高、测量山峰的高度等等都会用到长度及其单位。请看图片，猜测一下姚明的身高是多少？房间的宽度是多少？珠穆朗玛峰的高度是多少？
二、探究与发现

• 认识测量长度的工具。
  

• 测量长度的工具有很多，例如卷尺、游标卡尺、轮式测距仪、激光测距仪等等。我们在不同场景下使用不同的工具测量长度。
  

• 长度的单位也有很多，常见的有千米、米、厘米、毫米等。
  

• 肉眼有时候会欺骗我们，用刻度尺可以精确的测量物体的长度。
  

• 认识测量长度的基本工具是刻度尺。
  

• 观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。
  

• 单位: 厘米（cm ）
  

• 零刻度线
  

• 最小刻度值（分度值）: 1mm
  

• 最大量程: 8 cm
  

• 测量长度的方法。
  

• 选: 选择合适的刻度尺。
  

• 看: 通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。
  

• 放: 使用时应将刻度尺放正，不要歪斜
  

• 读对: 读数时，视线要与尺面垂直。正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位（估读值）。
  

• 记: 记录数值，也要写好单位。
  

注意：不同刻度尺的最大量程和最小刻度值不同。

• 测量身体不同部位的长度
  

学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。

• 用身体的“尺子”估测长度
  

1. 一拃（zhǎ）: 张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。
2. 一步: 步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。
3. 一庹（tuǒ）: 两臂向左右伸开的长度。
4. 估测课桌和教室的长度。
三、拓展与应用
1. 了解现代测量长度的工具: 激光测距仪、轮式测距仪
    2. 误差:
误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般可采用多次测量求平均值来减小误差。
错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免的。