（三下）3.植物与我们的生活 （教案）

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植物与我们的生活
【教学目标】
科学知识
1．能列举出三种以上的经济作物。
2．能列举玉米作为生产原料的实例。
科学探究
1．能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。
2．能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源。
3．能用分析、比较、分类的方法得出结论。
科学态度
1．能对生物资源与人类生活的密切关系产生探究兴趣。
2．能与他人分工合作完成探究任务。
科学、技术、社会与环境（STSE）
意识到植物与人类生活的密切关系，树立保护植物资源的意识。
【教学重难点】
1．能列举出三种以上的经济作物，能列举玉米作为生产原料的实例。
2．能围绕植物的用途提出可探究的科学问题。
3．能通过调查、访谈、查阅资料等方式收集当地的植物资源，意识到植物与人类生活的密切关系，树立保护植物资源的意识。
【教学过程】
（一）创设情境，提出问题
1．引导：（出示多种经济作物，如水果、蔬菜的图片或者实物）同学们你们认识这些植物吗？它们都有哪些用途？
2．学生观察后交流。
3．提问：我们本地有哪些重要的植物呢？
（二）探究发现，形成新知
1．调查当地植物的种类。
（1）整理课前搜集的资料。
①讲解：同学们搜集的资料内容丰富，为了便于查找，我们可以将资料整理成卡片保存。准备几张同样大小的卡片纸，最好有横格线；先写上植物的名称，然后填写植物的主要特征、分布和用途等信息，每一张卡片填写一种植物，多张卡片编号排列。
②整理：学生以小组为单位，整理记录植物的资料卡片，并粘贴在《科学学生活动手册》第4页中。
（2）汇报：指定小组代表展示制作的资料卡片。
（3）分类：引导学生比较调查的植物与经济作物的区別并进行分类。
①讲解：有些植物具有特定的经济价值，如大豆是中国重要粮食作物之一，种子含有丰富的植物蛋白和油脂，常被用来做各种豆制品、榨取豆油和提取蛋白质；花生是优质的油料作物，对人体心血管有益，能降低人体的高血脂、有害胆固醇，有很好的药用和食疗价值：棉花能制成各种织物，棉织物坚韧耐磨、穿着舒适，它既是最重要的纤维作物，也是重要的油料作物，还是含高蛋白的粮食作物和重要的战略物资等。人们把这类农作物称为经济作物。
②学生根据经济作物的特点，先判断当地的植物哪些是经济作物，再根据具体用途进行分类，最后进行全班交流。
（4）总结：植物与我们的生活密切相关，有许多种类的植物属于经济作物，这些经济作物可分为油料作物、药用作物等，可以食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。
2．植物为人类生活提供原材料。
（1）引导：一种植物作为原料可以生产出多种商品，你们知道玉米可以用作哪些产品的原料吗？
（2）阅读：学生阅读教材第9页活动2“植物为人类生活提供原材料”的资料，将阅读结果记录在《科学学生活动手册》第4页中。
（3）汇报：指定小组代表汇报阅读结果，其他学生进行补充和评价。
玉米能够食用、制药、制成饲料、酿酒，除此之外还可以利用玉米茎和叶编制成椅垫、笔筒、拖鞋等手工艺品。
（4）总结：播放其他植物可以用作多种产品原料的视频（甘蔗、大豆等）。
植物为人类生活提供了必不可少的原材料，它们制成的产品应用到了生活中的各个方面，因此我们要更加珍惜植物资源。
（三）实践运用，拓展延伸
引导：很多植物有防病、治病的药用价值，比如人参、枸杞、薄荷等。我国是药用植物资源最丰富的国家之一，对药用植物的发现、使用、栽培都有悠久的历史。
播放：体现植物药用价值的课件。
作业：课后查阅有关植物药用价值的相关资料，制作成药用植物资料卡片与大家分享。