（九下）2.1生物与环境的相互关系（第2课时）（教案1）

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课题	2.1 生物与环境的相互关系（第2课时）
教材 解读	目标	了解环境中非生物因素对生物的影响、生物生命活动对环境的影响、生物对环境的适应、生物与非生物之间的相互关系.
	重点	非生物因素对生物的影响; 生物对环境的适应
	难点	非生物因素对生物的影响; 生物对环境的适应
	学情
教学 准备	投影仪、PPT
环节	师生活动	占用时间
教学 过程 设计	第二课时   生物对环境的适应和影响 一、引入： 1、思考：为什么在沙漠中生活着的仙人掌具有刺状的叶、肉质的茎？ 刺状叶可以减少水分的散失，肉质茎可以贮存更多的水分，从而使仙人掌能适应沙漠中降水少、降水时间相对集中的气候条件。 形态结构和生活方式与其生活环境相适应。在生物与环境相互作用的漫长过程中，生物也在不断地进化，以适应环境。生物只有适应环境才能生存。 讲述： 生物对环境的适应和影响 对环境的适应 ①形态上适应 动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。 保护色 思考：动物为什么会出现保护色？ 既保护了自己不被敌人发现，又伪装了自己，更容易接近猎物。 拟态：是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物，从而使一方或双方受益的生态适应现象（颜色、外形都与环境类似 ） ②行为上适应 哺乳动物具有发达的四肢，适于在陆地上行走或奔跑。 思考：哺乳动物为什么要快速奔跑？ 以便觅食和躲避敌害。 沙漠中的动物，如蝎子，白天往往把自己藏在数厘米深的沙里。 思考：鱼在水中游，鸟在空中飞……各种生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。 鱼类适应水生生活的形态结构特征： ① 多流线型外形，并覆有保护性鳞片。 ② 用鳃呼吸。   ③ 靠鳍运动。 ④ 以鳔调节身体，获得水的浮力。 鸟类适应空中生活的形态结构特征： 身体呈流线型、体表被覆羽毛。 前肢变成翼。 骨大多中空，很薄，有的愈合在一起。 双重呼吸方式，飞翔时充足的氧气供给。 直肠极短，无膀胱，粪便及尿及时排出。 生物不仅能适应环境，也能影响环境。 生物影响环境，对无机环境有影响 ① 蚯蚓在土壤中的活动既疏松了土壤又增加了土壤的肥力。 ② 鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用。 ③ 森林植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度， 进而影响降雨。 ④ 植物能够防风固沙，净化空气。 对生物环境也有影响 某种生物的数量和分布，会对环境中其他多种生物产生影响。 例：在草原上，草本植物的多少，会对植食性动物的数量产生直接的影响。 在草原上，植食性动物对草本植物也会产生影响。 这就说明生物与生物之间是互为环境条件的。 综上所述，生物与环境之间是相互依赖、 相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。 三、课堂小结： 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。 生物对环境的适应和影响 ①形态上适应 ②行为上适应
当堂 检测	1. 竹节虫的身体与竹枝极为相像，这是它对环境的---------------（A）    A.适应   B.影响    C.改变    D.与环境无关 2. 鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞行。由此可以说明----------（D） A.环境造就了生物         B.生物的结构很复杂 C.环境对生物的改造    D.生物体的结构功能与环境相适应 3.下列描述的情境中，属于生物影响环境的（C）   A．种瓜得瓜，种豆得豆 　　　　   B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开   C．千里之堤，毁于蚁穴　　　　　   D．春风又绿江南岸，明月何时照我还 4. “雨露滋润禾苗壮”，这种现象说明-------（ D ）      A.生物能适应环境      B.生物能影响环境      C.环境能适应生物      D.环境能影响生物 5.下列现象中，不属于环境影响生物的是---（A ）    A.水体中过量的浮游生物会导致水质恶化    B.在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸    C.在阴暗环境中，人参生长得很好    D.干旱会使植物萎蔫 6.生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是（ B ）   A.大雁南飞              B.大树底下好乘凉   C.鱼儿离不开水       D.秋风扫落叶
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作业	1.作业本 2.1 生物与环境的相互关系（第2课时）
板书 设计	2.1 生物与环境的相互关系（第2课时） 生物对环境的适应和影响 ①形态上适应 ②行为上适应
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