日期
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课题
| 2.4 生态系统的结构和功能（第1课时）
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教材
解读
| 目标
| 1、能复述生态系统的概念、能区别生态系统与种群、群落，并能运用概念来判定生态系统。
2、知道生态系统类型以及生态系统的多样性。
3、能在具体的生态系统中列举出生态系统的各组成成分，说出四种组成成分的功能地位及相互关系。
4、能结合生态系统的特征正确书写出食物链，并知道食物链与食物网之间的区别与联系。
5、能说出生态系统的能量流动和物质循环的过程及意义，并能说明物质循环与能量流动的特点，说明能量流动与物质循环间的区别与联系。21世纪教
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| 重点
| 1．生态系统的概念。
2．生态系统的四种组成成分的功能地位及及相互关系。
3．能量流动和物质循环的特点及两者的区别与联系。
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| 难点
| 1．生态系统的的概念
2．能量流动和物质循环间的区别与联系
3．食物链的书写。
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| 学情
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教学
准备
| 投影仪、PPT
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环节
| 师生活动
| 占用时间
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教学
过程
设计
| - 1、在一定环境中的所有（生物种群）的总和，叫做生物群落，简称群落。
- 2、群落划分是人们根据（ 自然 ）状况和（研究）需要决定的。
- 4、生物的生活环境，可以分为（生物）因素和非生物因素，非生物因素有（阳光）、（温度）、（水）、（空气）、（无机盐） 。
- 生物与环境相互影响，两者作为一个整体来研究，是非常必要的。
- 1.概念：生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
- 2.生态系统划分 ：生态系统划分根据地域的实际，以及研究的需要来确定的。生态系统有大有小。
- 生物圈包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。
- 农田生态系统是以农作物为主，伴有各种昆虫等主要动物的半人工的生态系统。
- 城市生态系统是由人、动物和植物、建筑物、交通工具等组成的人工生态系统。
- 由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。
- 思考：不同类型的生态系统，种群数量各有什么特点？无机环境又有哪些差异？
- 海洋生态系统、森林生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
- 森林生态系统有高大的乔木、许多灌木和苔藓等，还有各种草食动物（如蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动物（如青蛙、蛇、猫头鹰），以及许多细菌和真菌等微生物。
- 思考：生态系统的类型多种多样，但它们在组成成分上有许多共同之处。你知道它们有哪些共同之处吗
- 生产者：生态系统中的绿色植物，能制造有机物供给自己，同时也为其他生物提供食物，所以绿色植物被称为生产者。
- 思考与讨论：森林、草原、农田和海洋等生态系统中，作为生产者的生物有哪些？
- 森林中乔木、灌木、草本植物、地衣苔藓等。草原中各种草本植物等。农田中各种农作物等。海洋中各种浮游植物等。
- 2、消费者：生态系统中有各种动物，它们不能直接利用太阳能，只能以植物或其他动物为食，称为消费者。那些以植物为食的草食动物，如蝗虫、兔等，叫做初级消费者。
- 那些以草食动物为食的肉食动物，如虎、狐狸等，叫做次级消费者。
- 细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物（如蚯蚓等），它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分解为较简单的无机物，供植物再利用，所以被称为分解者。
- 思考与讨论：各类生态系统是否都必须由这4部分组成？假如缺少了其中一部分，结果会怎样？
- 如果没有生产者，生态系统的能量流动和物质循环就会停止。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，生态系统就会崩溃。消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用。
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
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当堂
检测
| - 由群落和它所生活的环境中的非生物因素组成生态系统；
- 2、为什么说“一段朽木、一个花坛、一块农田， 每一个这样的小环境都是一个生态系统”？
- 这样的小环境都具有一定的生物群落和非生物的物质和能量，因此都属于生态系统。
- 5、生物圈的上限离地面约 10千米 的高空。下限可达离海平面约11千米的海沟，或距地面约2到3千米 的岩石层。
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培优
扶差
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作业
| 1.作业本 2.4 生态系统的结构和功能（第1课时）
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板书
设计
| 2.4 生态系统的结构和功能（第1课时）
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教学
反思
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