日期
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课题
| 3.3 身体的防卫(第1课时)
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教材
解读
| 目标
| 知识与技能
1.认识人体的三道防线,识别非特异性免疫和特异性免疫;
2.简述抗原、抗体的概念,认识它们之间的区别与联系;
3.认识B淋巴细胞、T淋巴细胞的功能差异,识别细胞免疫和体液免疫。
过程与方法
1.以任务驱动的形式展开思考与讨论,并结合图片分析,逐渐形成对人体三道防线的认识;
2.通过自主学习,构建知识网络,了解人体第三道防线的组成和功能;
3.借助流程图,运用对比方法认识体液免疫、细胞免疫
情感、态度与价值观
1.进一步了解身体,了解人体免疫系统对人体的重要性;
2.能够珍爱生命,懂得保护自己,让身体变得更强大,远离微生物的威胁
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| 重点
| 理解非特异性免疫和特异性免疫,细胞免疫和体液免疫,抗原和抗体
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| 难点
| 理解抗原和抗体,细胞免疫和体液免疫
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| 学情
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教学
准备
| 投影仪、PPT
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环节
| 师生活动
| 占用时间
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教学
过程
设计
| - 1、思考:我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁,但不一定会患传染病,这是为什么?
- 2、水在地球上是怎样分布的?它具有哪些特性?水对人类社会有什么重要作用?我们应该如何保护水资源?
- 3、思考:我们在地球上的哪些地方,看见有水的存在 ?
- (1)皮肤:皮肤的角质层是位于最外面的死细胞,起屏障作用,防止病原体进入人体;皮肤的分泌物能够抑制多种病原微生物的生长,同时有杀菌作用。
- (2)呼吸道:黏膜分泌的黏液具有杀菌作用,并能将空气中的病菌粘住排出体外;黏膜上的纤毛摆动,清除异物和病菌;
- 胃壁的黏膜能分泌胃酸,胃液呈强酸性,能杀死入侵的病菌。
- ②多种分泌液的杀菌作用(鼻、口、眼、呼吸道、胃),病原体未真正进入体内。
- ①溶菌酶:能够破坏许多种病菌的细胞壁,使病菌溶解。
- ②吞噬细胞(白细胞的一种):血液组织或器官(如脾脏、淋巴结等)含有
- 第二道防线也不是只针对某一种特定的病原体,而是对多种病原体都有一定的防御作用。
- 思考:如果吞噬细胞无法把大量涌入的病原体全部吞噬,人体如何因对?
- ①免疫器官主要有胸腺、脾脏和淋巴结等。脾脏和淋巴结有清除病原体等物质的作用。
- ②免疫细胞主要是血液中淋巴细胞。(分B淋巴细胞、T淋巴细胞)
- 特异性免疫:对某一特定的病原体或异物产生免疫反应。
- B淋巴细胞能识别进入细胞内的抗原,促使人体产生抗体。
- 由于抗体存在于体液中,所以有抗体来完成的免疫反应叫体液免疫。
- 抗体:当病原体(如病毒、病菌)进入人体以后,刺激B 淋巴细胞,B 淋巴细胞就产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,(也称免疫球蛋白)
- 2.抗体附在病原体表面,使病原体更易被吞噬细胞吞食。
- 3. 病原体被抗体粘结在一起,以致不能进入细胞或繁殖。
- T 淋巴细胞释放淋巴因子直接对抗细胞内的病原体。在细胞内消灭病原体,所以称细胞免疫。
- B淋巴细胞和T淋巴细胞都有免疫记忆能力,当同种病原体第二次进入人体后,会被淋巴细胞识别,并快速产生抗体或淋巴因子把其消灭。
- 思考:有些传染病,你只要得过一次,就不会再得第二次,这是什么原因?
- 当抗原进入人体后,体内免疫系统会产生相应的抗体和记忆细胞,记忆细胞能在数月乃至数十年内“记住”入侵的抗原,当同一种抗原再次进入人体时,记忆细胞就会迅速增殖和分化,产生抗体,消灭入侵的抗原。所以有些传染病(记忆细胞能记忆时间很长的那些传染病)得过一次后就不会得第二次。
三、课堂小结:
引导学生自主小结,并逐步完善和形成概念图。
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当堂
检测
| - 4.下列不属于特异性免疫的是--------------( A)
- 第一道防线:皮肤、呼吸系统、消化系统、眼 等防御各种病原体入侵人体;
- 第三道防线:血液中的淋巴细胞进行免疫反应抵抗入侵的病原体;
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培优
扶差
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作业
| 1.作业本 3.3 身体的防卫(第1课时)
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板书
设计
| 3.3 身体的防卫(第1课时)
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教学
反思
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