教材分析
| “人口与人种”这一节是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境关系的研究是地理学科的重要内容。这部分内容的学习为后面的“世界不同国家的发展与合作”的学习打下基础。
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教学目标
| 知识与能力：
1．理解人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
过程与方法：
1．学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点。
2．通过地图，能分析影响人口分布不均的自然、人文因素。
3．根据有关人口统计数据， 学会绘制人口增长柱状折线图。
情感态度价值观：
1.通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
2.使学生树立人口、资源、环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增加带来的城市环境问题，增强环保意识。
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教学重难点
| 教学重点：
1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.世界人口增长和分布的特点。
教学难点：世界人口增长和分布的特点。
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教学方法
| 观察分析法、逻辑推理法、小组合作探究法、多媒体课件
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教学过程
| 教师活动
| 学生活动
| 设计意图
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情景导入：
| 播放视频《最新世界人口增长情况》提出问题：
1.世界人口最多的国家是？
2.世界人口的发展趋势是？
3.截止2020年世界人口达到多少？
| 观看视频，回答问题，自然进入人口增长的话题
| 影像资料易于调动学生的感官，尽快进入新知探究
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活动一：数据对比看增长
| 1. 出示图片，提出问题：你知道这几个日期有哪些特别之处吗？
一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人。
联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴。
作为全球第70亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生。
2.互动交流：你知道世界人口日吗？
转折：世界人口的增长有什么特点呢？
3. 引导学生读“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？
4.继续总结：认识世界人口增长特点
读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每增加10亿所需的时间。看看这些数值的变化规律。
总结：每增加10亿人口用的时间变短
5.追问：想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？人口自然增长率
6.出示最新人口自然增长率图，关注世界平均人口自然增长率
补充：世界每年净增人口达8000万，说明了什么？
追问：请你预测世界人口什么时候达到最大值，并简述你预测的理由是什么。
7.为什么世界人口在二战之后快速增长？
总结：医疗条件的改善、生活水平的提高、人口寿命的延长，婴儿死亡率下降等。
转折：世界人口增长有没有地区差异呢？
8.出示世界各大洲人口自然增长率图：
引导学生思考回答问题。
归纳总结：人口自然增长率较低的大洲是：欧洲、北美洲；人口自然增长率较高的大洲是：亚洲、非洲、拉丁美洲
9.引导学生思考：（1）北美洲人口自然增长率较低，为什么人口增长比欧洲快？
提示：可考虑移民、政策等因素。
（2）为什么非洲人口增长率最高，却不是人口增长最多的大洲？
一个地区的人口增长都受到哪些因素的影响？
提示：可借助人口自然增长率的公式进行理解。
10. 计算下列各国的人口出生率、死亡率和自然增长率：
11.追问：世界人口的增长还有什么特点？
| 1.观看图片，猜一猜，说一说
读材料知道50亿、60亿、70亿人口到来的时间
2.组内相互说一说：世界人口日是为了纪念1987.7.11人口达到50亿这个特殊日期
3.图文结合，将课本文字的关键节点和变化特点转换到图中，发现：斜率越大，增长越快。第二次世界大战结束后，世界人口增长的速率是最快的。
4.结合表格，读图分析
时间趋短
人口增长速度趋快
5.互动交流：自然增长率=出生率—死亡率
观察出生率与死亡率变化曲线，完成表格：
6.分析交流：找出人口自然增长率最高的，说出之后会发生怎样的变化？增长率持续下降。
全球人口基数庞大
利用公式得出人口最多的时候既是人口自然增长率为0的时刻。
7. 讨论：影响人口增长的主要因素
8.读图思考：
（1）人口数量最多的大洲？
（2）人口增长最快的大洲是？
（3）人口增长最慢的大洲？
9.思考交流：（1）北美洲人口增长有很大一部分是因为移民。
（2）人口数量不仅与自然增长率有关，还与当地的人口基数有关。
10.思考讨论：
（1）比较表中四个国家自然增长率的大小。
（2）德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么?
11.交流：持续性、阶段性、不平衡性
| 利用几个关键数据调动学生的好奇心，进而强化世界人口数量
图文结合，将文字转化到图中，增加变化的立体感
明确问题，鼓励学生自主析图归纳，锻炼学生的自主学习能力
利用最新的数据调动学生关注时事，激发兴趣
问题设置步步推进，便于学生思考和总结
问题引导学生深入思考，帮助学生理解地区差异
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活动二：析图归纳探分布
| 1. 想一想：目前世界78亿人口是均匀分布在地球上的吗？
人口密度反映人口地理分布的疏密程度（单位：人/每平方千米）
2.观察对比：这两地的人口密度有什么不同？
3.探究世界人口的分布特点：
出示世界人口分布图。
引导学生读图——看图例得信息。
4.引导学生展示交流：
（1）这些地方发展的条件不同：
欧洲西部：工业发展较早，经济发达；
亚洲东部和南部：自然条件优越
提问：世界人口分布特点有什么特点：（提示：从纬度位置和海陆位置看）
（2）人口稀少的地区有什么特点：
沙漠—极端干旱
雨林—过于湿热
高原山地——地势高峻
两极地区——气候寒冷
5.引导学生归纳总结人口的稠密和稀疏地区及原因。
| 1.观察发现：世界人口分布不均匀，用人口密度表示人口的疏密。
2.观察对比：
密度大，人口稠密；
密度小，人口稀疏
3.读图分析：在地图上，找出人口稠密区和稀疏区有哪些？分析它们的分布有什么特点？
4.展示交流：
（1）人口稠密区：亚洲东部、南部、欧洲西部、北美洲东部等。
中低纬度的沿海平原和盆地地区
（2）读图分析：
典型分析：撒哈拉沙漠、亚马孙热带雨林、青藏高原、南北极地区。
5.归纳总结：说一说
| 从概念入手理解人口密度，为清晰的分析总结人口分布特点做好铺垫
发挥学生自主能力，锻炼分析图、总结特点的能力
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拓展提升：
| 提出问题，引导学生思考：
1. 影响人口分布的自然因素有哪些？
地形平坦、平原或盆地
气候温和、降水较多
沿海水源充足
2.探究影响人口分布的人文因素？
| 思考与交流：
1.自然因素：地形、气候水源
2.思考交流：交通、工农业、开发历史等
| 在学习人口分布后引导学生探究影响人口分布的因素，降低难度，利于学生思考交流
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课堂总结：
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课堂达标
| 1.关于世界人口总数的说法，正确的是（ ）
A．目前，世界的人口总数已接近60亿人
B．在1999年，世界人口总数就达到了50亿人
C．到2010年，世界人口总数将接近60亿人
D．现在世界人口总数超过70亿人
2.人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。根据表格估算
“家园”里人口密度最大的是（ ）
七大洲面积和人口统计表
大洲
| 亚洲
| 非洲
| 北美洲
| 南美洲
| 南极洲
| 欧洲
| 大洋洲
| 面积（万平方千米）
| 4400
| 3000
| 2400
| 1800
| 1400
| 1000
| 900
| 人口（万）
| 416430
| 10325
| 52870
| 30200
| 0
| 74000
| 2900
|
A．非洲 B．欧洲
C．亚洲 D．南美洲
3.下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率,其中人口自然增长率最高的国家是( )
A.① B.② C.③ D.④
4.读人口分布随纬度变化示意图,可知世界人口集中分布在( )
A.北半球中、低纬度 B.南半球中、高纬度
C.南半球中、低纬度 D.北半球中、高纬度
5.下列地区人口分布较为稠密的是（ ）
A．非洲的撒哈拉沙漠地区 B．俄罗斯的高纬度地区
C．赤道附近的热带雨林地区 D．欧洲西部的平原地区
6.世界人口比较稠密的地区多位于（ ）
A.中低纬度近海的平原地区 B.赤道附近的雨林地区
C.高纬度的两极地区 D.离海洋较远的内陆地区
7.南极洲无人定居的主要原因是( )
A.自然资源缺乏 B.地震灾害频繁
C.地形崎岖不平 D.气候酷寒干燥
| 随堂练习，巩固基础，课堂达标
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